15-
آموزش بهداشت در مدارس همگانی، تجاربی در گینه جدید
تالیف: ماری،
الف، بیدلف.
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
112 ص.
شماره بازیابی:
449
موضوع این
مقاله، چگونگی آموزش بهداشت در مدارس همگانی گینه جدید است كه توسط «ماری. الف.
بیدلف» عضو عالیرتبه دوره كار اداره بهداشت آموزش گینه جدید نگاشته شده است. این
مقاله از دو قسمت تشكیل شده است. در قسمت اول. رئوس مطالب درس بهداشت برای كودكان
كلاس پنجم ارائه شده و قسمت دوم، شامل گزیده مطالبی از كتاب «راهنمای معلمین» می
باشد. اما قبل از آن، درمقدمه به ضرورت آموزش بهداشت و مقاصد آن در مدارس گینه جدید
اشاره می كند و توضیح مختصری درباره تاریخچه این آموزش در گینه جدید ارائه می دهد،
و نیز اشاره مختصری دارد درباره تهیه مطالب كتاب آموزشی بهداشت و هم چنین درباره
چگونگی كنترل مطالب یاد شده، مواردی را بیان می كند و بعد از آن، به بیان روش ها و
متدهای ارائه مطالب دركلاس های ابتدائی و بالاتر از آن می پردازد. سپس درباره
پیوستگی بهداشت با زندگی كودكان و آینده ایشان توضیحاتی را ارائه می دهد و بالاخره
اشاره ای دارد به برنامه های آینده آموزش بهداشت و تهیه كتابهائی در این مورد. پس
از بیان این موارد، رئوس مطالب درس بهداشت برای كلاس پنجم ارائه می شود كه ابتدا،
اهداف كلی و سپس اهداف تنظیمی درس بهداشت بیان شده و سپس رئوس مطالب كه در بخش 6
تنظیم شده به این ترتیب بیان می شود: 1. سلامت و بیماری 2. بهداشت شخصی 3. بهداشت
خانواده 4. بهداشت جامعه 5. بهداشت فكری 6. سلامت اجتماعی.
در ابتدای هر
بخش، هدف از آن درس بیان شده و سپس موضوعات مربوط به هر درس توضیح داده شده است. در
قسمت دوم كه شامل گزیده مطالبی از كتاب راهنمای معلمین است، پس از بیان چگونگی
استفاده از كتاب راهنمای معلمین و ارائه پیشنهاد در زمینه برنامه تدریس در كلاس
پنجم و همچنین بیان مقدمه ای در مورد ضرورت آموزش بهداشت در مدارس گینه جدید، وارد
متن كتاب می شود. كتاب در 4 بخش و 36 درس تنظیم شده و دارای چند ضمیمه می باشد. بخش
های چهارگانه عبارتند از: 1. غذا و تندرستی كه شامل 13 درس می شود 2. بهداشت و
سلامت شخصی و خانوادگی كه شامل 9 درس است 3. بهداشت و سلامت جامعه كه دارای 8 درس
است 4. سلامت اجتماعی و فكری كه شامل 6 درس است. مؤلف در هر كجا كه لازم بوده اهداف
درس را توضیح داده و پیشنهاداتی نیز ارائه كرد است.
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
28 ص.
شماره بازیابی:
49
مقاله فوق حول
موضوع «آموزش رفتار اجتماعی به كودكان» می باشد. نویسنده، چگونگی یادگیری رفتار
اجتماعی كودكان را در قالب عضوی از یك گروه یا «جمع» مورد بررسی قرار داده است و
«تشریك مساعی» در جمع و در تمام زمینه ها را به عنوان یك اصل قلمداد كرده است.
آموزش فعالیت
اجتماعی، حل مشكلات، نظم و انضباط و... به كودكان توسط یك معلم كارآمد، بر آموزش
فردی اولویت داده شده است. در این زمینه، راهكارهایی همراه نمونه هایی ارائه شده
است.
رفتار نامطلوب
كودكان مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته و روشهایی جهت كنترل عمومی و داخلی گروه برای
معلمان عنوان شده است.
در خاتمه، چنین
نتیجه گرفته شده كه یك معلم كارآزموده و متخصص، با استفاده از روشهای تربیتی و
روانشناسی مناسب و به تدریج، می تواند در یك فضای گروهی بهترین الگوهای رفتار
اجتماعی را به كودكان آموزش داده و آنان را در جهت مورد نظر پرورش دهد.
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
95 ص.
شماره بازیابی:
261
این جزوه آموزش
علوم را در دوران كودكی به ویژه در دوران پیش از دبستان برای رشد ذهنی و ایجاد
تجربه بیشتر كودكان مؤثر ذكر كرده است كه البته این آموزش متاسفأنه تنها در مدارس و
كتابهای درسی محدود می شود. برای گذران مراحل یك فعالیت علمی، جمع آوری، ارزیابی و
تفسیر داد ها و معلومات و انجام آزمایشات ضروری عنوان شده و علم به عنوان راهی جهت
تحقیق و بررسی و كشف همراه با دریافت مجموعه ای از اطلاعات تعریف شده است.
در ادامه این
بحث نویسنده بیان می كند كه باید به جای انباشتن اطلاعات در مغز كودكان، روش تفكر
خلاق و اكتشاف را به آنها آموزش داد، بنابراین جزوه با گام نهادن در این راستا حول
موضوعات زیر بحث می كند: اهداف آموزش علمی، طرح ریزی آموزشی و روش آموزش كه شامل
طرح انواع پرسش و پاسخ و خودآزمایی جهت آموزش علوم می باشد.
36-
آیینه ای از تربیت (نگرشی كوتاه بر زندگی و دیدگاههای تربیتی معصومین علیهم السلام)
تالیف: علی
رحیمی.
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
150 ص.
شماره بازیابی:
483
این جزوه نگرشی
است كوتاه به زندگی ائمه معصومین و ارائه دیدگاههای ایشان درباره مسائل تربیتی.
هدف از نگارش جزوه، آشنایی مربیان مراكز كانون با زندگی ائمه و دیدگاههای تربیتی
ایشان است تا مربیان از این طریق با معیارهای مكتب اسلام آشنا شده و سپس با استفاده
از طرحها و ابتكارات خود و هم چنین با توجه به سن و توانایی و استعداد كودكان، نسبت
به انتقال مفاهیم و ارزشهای اخلاقی یاد شده، اقدام نمایند. جزوه، از 18 قسمت تشكیل
شده است كه بجز مقدمه، 14 قسمت مربوط به زندگی ائمه معصومین است.
روال جزوه به
این شكل است كه در ابتدا شمه ای از زندگی آن معصوم بازگو و سپس برخی از سخنان ایشان
بیان شده و همچنین داستانی از زندگی آن معصوم آورده شده و در پایان هر قسمت، منابع
مورد مطالعه ارائه شده است. در قسمت آخر جزوه، مسائلی مربوط به حقوق خانواده، پدر،
مادر، برادر، خواهر... بیان شده تا افراد، خصوصاً نوجوانان به وظایف فردی و اجتماعی
خود آگاهی كافی داشته باشند. قبل از این بخش هم بخشی به اسامی، كنیه و القاب
معصومین اختصاص یافته و در آخرین قسمت هم فهرست منابع ذكر شده است.
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1374.
125 ص.
شماره بازیابی:
700
موضوع این جزوه،
ارائه مباحث مختلفی در زمینه چگونگی ترتیب دادن اردوهای فرهنگی تربیتی می باشد با
توجه به اینكه یكی از فعالیت های پر جاذبه و مورد علاقه كودكان و به ویژه نوجوانان
در اوقات فراغت، تشكیل اردو می باشد و بسیاری از مراكز پرورشی و سازمانهای فرهنگی
با توجه به این نیاز اقدام به برگزاری اردو می نمایند، ولی به دلیل عدم برنامه ریزی
صحیح، هیچ حاصل تربیتی و آموزشی از انجام این اردوها به دست نیاورده اند.
بنابراین در جهت
آگاهی از ضرورت برنامه ریزی صحیح و تعیین اهداف اردوها و هم چنین بررسی نتایج به
دست آمده از آن، ضروری است كه به این مباحث پرداخته شود و چون مؤلف در ارتباط با
این موضوع به منابع كمی دست یافته، ناگزیر مبنای كار را بیشتر بر تدوین تجربیات
شخصی و مطالعه فردی قرار داده است به این امید كه از این طریق، افراد مطلع دیگر در
این زمینه به رفع نقایص و تكمیل موارد مورد بحث بپردازند.
جزوه در ده فصل
و به این ترتیب تنظیم شده است: فصل اول شامل كلیات اردوها می باشد و موضوعاتی از
این قبیل از آن مطرح شده است: معنای لغت اردو، تعریف اردو، انواع اردو و... در فصل
دوم تحت عنوان اهداف اردوها، پس از ارائه كلیاتی در این مورد، انواع اهداف مورد نظر
را در اردو مورد بررسی قرار داده كه این اهداف عبارتند از: اهداف آموزشی، اهداف
تربیتی و اهداف كانونی. در فصل سوم با نام برنامه های مناسب اردوها، در دو بخش این
برنامه ها مورد توجه قرار گرفته است. در بخش اول، اصول برنامه ریزی اردوها و در بخش
دوم برنامه های مفید ارائه شده است. در فصل چهارم، مباحث مختلفی در ارتباط با رهبری
و اداره اردوها مطرح شده است. اخلاق مربیان در اردو و مباحث مربوط به آن در فصل
پنجم مورد بررسی قرار گرفته است. فصل ششم، به نكات اجرایی اردوها اختصاص یافته و در
فصل هفتم، امكانات و تداركات اردوها مورد بحث قرار گرفته است
حوادث و آفات
اردوها، عنوان فصل هشتم است كه در دو بخش تنظیم شده است. بخش اول، حوادث و خطرات
اردو و بخش دوم، آفات و مشكلات اردو مورد دقت و بررسی قرار گرفته است.
فصل نهم، به
ارزیابی اردوها اختصاص یافته است و مباحث مختلفی در این باره ارائه شده و بالاخره
در فصل دهم، آموزش اخلاق و آداب سفر در اردوها موضوع مورد بحث است.
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1368.
125 ص.
شماره بازیابی:
537
این جزوه متممی
بر كتاب «الس هوسرمان» تحت عنوان«استعداد رشد كودك پیش از دبستان» (نیویورك، گران و
استارتون، چاپ 1985) می باشد كه با زبان ساده تر و فراگیرتر بیان شده به نحوی كه
شامل كودكان سالم و غیر معلول نیز می شود. منظور این جزوه، آماده كردن مربیان كودك،
به ویژه آموزگاران پیش از دبستان و همچنین تهیه یك روش سیستماتیك، ماهرانه و سهل
الوصول برای تعیین پایه تربیت روانی هر كودك در برنامه پیش از دبستان است، كه به
این ترتیب آموزگار می تواند فوراً اهداف آموزشی را طبقه بندی كرده و دوره تحصیلی
مخصوص را برای هر كودك تعیین كند. همچنین به وسیله این طرح، اغلب مراحل اصلی
آزمایش، با یك سری آزمونهای مجدد آموزشی درجه بندی شده دنبال می شود، تا سطح آموزشی
را به شكل خوبی تعدیل و اصلاح كند.
جزوه از پنج بخش
تشكیل شده است. در بخش اول عملكرد بدنی و حالات حسی از طریق 6 آزمون و در چهار قسمت
مورد آزمایش قرار می گیرد. بخش دوم، عملكرد ادراكی نام دارد كه شامل دو قسمت و 10
آزمون است. بخش سوم، شامل 7 آزمون می شود و تحت عنوان آیا كودك می تواند جملات
كوتاه را حفظ كند، مطرح شده است. در بخش چهارم، گویش كودك مورد آزمون قرار می گیرد.
این بخش از دو قسمت و 11 آزمون تشكیل شده است. بخش پنجم، اعمال مربوط به شناخت
مفاهیم نام دارد كه شامل 6 آزمون می شود. این جزوه در مجموع 41 آزمون را در ارتباط
با ارزیابی روان تربیتی كودكان پیش از دبستانی ارائه می دهد. در ابتدای هر بخش نیز
هدف
