|
شماره تحقیق
خلاصه ای از
برخی پژوهشهای کانون
پرورش فکری کودکان و نوجوانان
پژوهشهای کامل در
واحد پژوهش
کانون موجود می باشد.
15-
آموزش بهداشت در مدارس همگانی، تجاربی در گینه جدید
تالیف: ماری،
الف، بیدلف.
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
112 ص.
شماره بازیابی:
449
موضوع این
مقاله، چگونگی آموزش بهداشت در مدارس همگانی گینه جدید است كه توسط «ماری. الف.
بیدلف» عضو عالیرتبه دوره كار اداره بهداشت آموزش گینه جدید نگاشته شده است. این
مقاله از دو قسمت تشكیل شده است. در قسمت اول. رئوس مطالب درس بهداشت برای كودكان
كلاس پنجم ارائه شده و قسمت دوم، شامل گزیده مطالبی از كتاب «راهنمای معلمین» می
باشد. اما قبل از آن، درمقدمه به ضرورت آموزش بهداشت و مقاصد آن در مدارس گینه جدید
اشاره می كند و توضیح مختصری درباره تاریخچه این آموزش در گینه جدید ارائه می دهد،
و نیز اشاره مختصری دارد درباره تهیه مطالب كتاب آموزشی بهداشت و هم چنین درباره
چگونگی كنترل مطالب یاد شده، مواردی را بیان می كند و بعد از آن، به بیان روش ها و
متدهای ارائه مطالب دركلاس های ابتدائی و بالاتر از آن می پردازد. سپس درباره
پیوستگی بهداشت با زندگی كودكان و آینده ایشان توضیحاتی را ارائه می دهد و بالاخره
اشاره ای دارد به برنامه های آینده آموزش بهداشت و تهیه كتابهائی در این مورد. پس
از بیان این موارد، رئوس مطالب درس بهداشت برای كلاس پنجم ارائه می شود كه ابتدا،
اهداف كلی و سپس اهداف تنظیمی درس بهداشت بیان شده و سپس رئوس مطالب كه در بخش 6
تنظیم شده به این ترتیب بیان می شود: 1. سلامت و بیماری 2. بهداشت شخصی 3. بهداشت
خانواده 4. بهداشت جامعه 5. بهداشت فكری 6. سلامت اجتماعی.
در ابتدای هر
بخش، هدف از آن درس بیان شده و سپس موضوعات مربوط به هر درس توضیح داده شده است. در
قسمت دوم كه شامل گزیده مطالبی از كتاب راهنمای معلمین است، پس از بیان چگونگی
استفاده از كتاب راهنمای معلمین و ارائه پیشنهاد در زمینه برنامه تدریس در كلاس
پنجم و همچنین بیان مقدمه ای در مورد ضرورت آموزش بهداشت در مدارس گینه جدید، وارد
متن كتاب می شود. كتاب در 4 بخش و 36 درس تنظیم شده و دارای چند ضمیمه می باشد. بخش
های چهارگانه عبارتند از: 1. غذا و تندرستی كه شامل 13 درس می شود 2. بهداشت و
سلامت شخصی و خانوادگی كه شامل 9 درس است 3. بهداشت و سلامت جامعه كه دارای 8 درس
است 4. سلامت اجتماعی و فكری كه شامل 6 درس است. مؤلف در هر كجا كه لازم بوده اهداف
درس را توضیح داده و پیشنهاداتی نیز ارائه كرد است.
انتخاب
تحقیق دیگر
21-
آموزش رفتار اجتماعی
ترجمه: رویا
موسوی، گرمارودی.
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
28 ص.
شماره بازیابی:
49
مقاله فوق حول
موضوع «آموزش رفتار اجتماعی به كودكان» می باشد. نویسنده، چگونگی یادگیری رفتار
اجتماعی كودكان را در قالب عضوی از یك گروه یا «جمع» مورد بررسی قرار داده است و
«تشریك مساعی» در جمع و در تمام زمینه ها را به عنوان یك اصل قلمداد كرده است.
آموزش فعالیت
اجتماعی، حل مشكلات، نظم و انضباط و... به كودكان توسط یك معلم كارآمد، بر آموزش
فردی اولویت داده شده است. در این زمینه، راهكارهایی همراه نمونه هایی ارائه شده
است.
رفتار نامطلوب
كودكان مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته و روشهایی جهت كنترل عمومی و داخلی گروه برای
معلمان عنوان شده است.
در خاتمه، چنین
نتیجه گرفته شده كه یك معلم كارآزموده و متخصص، با استفاده از روشهای تربیتی و
روانشناسی مناسب و به تدریج، می تواند در یك فضای گروهی بهترین الگوهای رفتار
اجتماعی را به كودكان آموزش داده و آنان را در جهت مورد نظر پرورش دهد.
انتخاب
تحقیق دیگر
23-
آموزش علوم
ترجمه: محمدی.
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
95 ص.
شماره بازیابی:
261
این جزوه آموزش
علوم را در دوران كودكی به ویژه در دوران پیش از دبستان برای رشد ذهنی و ایجاد
تجربه بیشتر كودكان مؤثر ذكر كرده است كه البته این آموزش متاسفأنه تنها در مدارس و
كتابهای درسی محدود می شود. برای گذران مراحل یك فعالیت علمی، جمع آوری، ارزیابی و
تفسیر داد ها و معلومات و انجام آزمایشات ضروری عنوان شده و علم به عنوان راهی جهت
تحقیق و بررسی و كشف همراه با دریافت مجموعه ای از اطلاعات تعریف شده است.
در ادامه این
بحث نویسنده بیان می كند كه باید به جای انباشتن اطلاعات در مغز كودكان، روش تفكر
خلاق و اكتشاف را به آنها آموزش داد، بنابراین جزوه با گام نهادن در این راستا حول
موضوعات زیر بحث می كند: اهداف آموزش علمی، طرح ریزی آموزشی و روش آموزش كه شامل
طرح انواع پرسش و پاسخ و خودآزمایی جهت آموزش علوم می باشد.
انتخاب
تحقیق دیگر
36-
آیینه ای از تربیت (نگرشی كوتاه بر زندگی و دیدگاههای تربیتی معصومین علیهم السلام)
تالیف: علی
رحیمی.
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
150 ص.
شماره بازیابی:
483
این جزوه نگرشی
است كوتاه به زندگی ائمه معصومین و ارائه دیدگاههای ایشان درباره مسائل تربیتی.
هدف از نگارش جزوه، آشنایی مربیان مراكز كانون با زندگی ائمه و دیدگاههای تربیتی
ایشان است تا مربیان از این طریق با معیارهای مكتب اسلام آشنا شده و سپس با استفاده
از طرحها و ابتكارات خود و هم چنین با توجه به سن و توانایی و استعداد كودكان، نسبت
به انتقال مفاهیم و ارزشهای اخلاقی یاد شده، اقدام نمایند. جزوه، از 18 قسمت تشكیل
شده است كه بجز مقدمه، 14 قسمت مربوط به زندگی ائمه معصومین است.
روال جزوه به
این شكل است كه در ابتدا شمه ای از زندگی آن معصوم بازگو و سپس برخی از سخنان ایشان
بیان شده و همچنین داستانی از زندگی آن معصوم آورده شده و در پایان هر قسمت، منابع
مورد مطالعه ارائه شده است. در قسمت آخر جزوه، مسائلی مربوط به حقوق خانواده، پدر،
مادر، برادر، خواهر... بیان شده تا افراد، خصوصاً نوجوانان به وظایف فردی و اجتماعی
خود آگاهی كافی داشته باشند. قبل از این بخش هم بخشی به اسامی، كنیه و القاب
معصومین اختصاص یافته و در آخرین قسمت هم فهرست منابع ذكر شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
46-
اردوهای فرهنگی و تربیتی
تالیف: غلامعلی
كیومرثی.
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1374.
125 ص.
شماره بازیابی:
700
موضوع این جزوه،
ارائه مباحث مختلفی در زمینه چگونگی ترتیب دادن اردوهای فرهنگی تربیتی می باشد با
توجه به اینكه یكی از فعالیت های پر جاذبه و مورد علاقه كودكان و به ویژه نوجوانان
در اوقات فراغت، تشكیل اردو می باشد و بسیاری از مراكز پرورشی و سازمانهای فرهنگی
با توجه به این نیاز اقدام به برگزاری اردو می نمایند، ولی به دلیل عدم برنامه ریزی
صحیح، هیچ حاصل تربیتی و آموزشی از انجام این اردوها به دست نیاورده اند.
بنابراین در جهت
آگاهی از ضرورت برنامه ریزی صحیح و تعیین اهداف اردوها و هم چنین بررسی نتایج به
دست آمده از آن، ضروری است كه به این مباحث پرداخته شود و چون مؤلف در ارتباط با
این موضوع به منابع كمی دست یافته، ناگزیر مبنای كار را بیشتر بر تدوین تجربیات
شخصی و مطالعه فردی قرار داده است به این امید كه از این طریق، افراد مطلع دیگر در
این زمینه به رفع نقایص و تكمیل موارد مورد بحث بپردازند.
جزوه در ده فصل
و به این ترتیب تنظیم شده است: فصل اول شامل كلیات اردوها می باشد و موضوعاتی از
این قبیل از آن مطرح شده است: معنای لغت اردو، تعریف اردو، انواع اردو و... در فصل
دوم تحت عنوان اهداف اردوها، پس از ارائه كلیاتی در این مورد، انواع اهداف مورد نظر
را در اردو مورد بررسی قرار داده كه این اهداف عبارتند از: اهداف آموزشی، اهداف
تربیتی و اهداف كانونی. در فصل سوم با نام برنامه های مناسب اردوها، در دو بخش این
برنامه ها مورد توجه قرار گرفته است. در بخش اول، اصول برنامه ریزی اردوها و در بخش
دوم برنامه های مفید ارائه شده است. در فصل چهارم، مباحث مختلفی در ارتباط با رهبری
و اداره اردوها مطرح شده است. اخلاق مربیان در اردو و مباحث مربوط به آن در فصل
پنجم مورد بررسی قرار گرفته است. فصل ششم، به نكات اجرایی اردوها اختصاص یافته و در
فصل هفتم، امكانات و تداركات اردوها مورد بحث قرار گرفته است
حوادث و آفات
اردوها، عنوان فصل هشتم است كه در دو بخش تنظیم شده است. بخش اول، حوادث و خطرات
اردو و بخش دوم، آفات و مشكلات اردو مورد دقت و بررسی قرار گرفته است.
فصل نهم، به
ارزیابی اردوها اختصاص یافته است و مباحث مختلفی در این باره ارائه شده و بالاخره
در فصل دهم، آموزش اخلاق و آداب سفر در اردوها موضوع مورد بحث است.
انتخاب
تحقیق دیگر
49-
ارزیابی روان تربیتی كودك پیش از دبستان
ترجمه: محمدی.
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1368.
125 ص.
شماره بازیابی:
537
این جزوه متممی
بر كتاب «الس هوسرمان» تحت عنوان«استعداد رشد كودك پیش از دبستان» (نیویورك، گران و
استارتون، چاپ 1985) می باشد كه با زبان ساده تر و فراگیرتر بیان شده به نحوی كه
شامل كودكان سالم و غیر معلول نیز می شود. منظور این جزوه، آماده كردن مربیان كودك،
به ویژه آموزگاران پیش از دبستان و همچنین تهیه یك روش سیستماتیك، ماهرانه و سهل
الوصول برای تعیین پایه تربیت روانی هر كودك در برنامه پیش از دبستان است، كه به
این ترتیب آموزگار می تواند فوراً اهداف آموزشی را طبقه بندی كرده و دوره تحصیلی
مخصوص را برای هر كودك تعیین كند. همچنین به وسیله این طرح، اغلب مراحل اصلی
آزمایش، با یك سری آزمونهای مجدد آموزشی درجه بندی شده دنبال می شود، تا سطح آموزشی
را به شكل خوبی تعدیل و اصلاح كند.
جزوه از پنج بخش
تشكیل شده است. در بخش اول عملكرد بدنی و حالات حسی از طریق 6 آزمون و در چهار قسمت
مورد آزمایش قرار می گیرد. بخش دوم، عملكرد ادراكی نام دارد كه شامل دو قسمت و 10
آزمون است. بخش سوم، شامل 7 آزمون می شود و تحت عنوان آیا كودك می تواند جملات
كوتاه را حفظ كند، مطرح شده است. در بخش چهارم، گویش كودك مورد آزمون قرار می گیرد.
این بخش از دو قسمت و 11 آزمون تشكیل شده است. بخش پنجم، اعمال مربوط به شناخت
مفاهیم نام دارد كه شامل 6 آزمون می شود. این جزوه در مجموع 41 آزمون را در ارتباط
با ارزیابی روان تربیتی كودكان پیش از دبستانی ارائه می دهد. در ابتدای هر بخش نیز
هدف از آزمونهای بخش مربوطه بیان شده است. این جزوه دارای سه ضمیمه به این ترتیب می
باشد: یادداشتهای ارزیابی كودك، وسایل آزمایش كه در ضمیمه آورده نشده اند، نمونه
های وسایل آزمایش.
انتخاب
تحقیق دیگر
50-
ارزیابی
فعالیت های فرهنگی و هنری مراكز كانون پرورش فكری كودكان و نوجوانان و روشهای متنوع
سازی آن از دیدگاه مربیان و اعضاء جلد 2
تحقیق: غلامعلی
كیومرثی، غلامحسین طوسی، ایمان اخیانی و همكاران.
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش،1381.
445 ص.
شماره بازیابی:
774
هدف از این
تحقیق نقد و ارزیابی فعالیت های مراكز فرهنگی هنری كانون پرورش فكری كودكان و
نوجوانان، و بررسی امكان نوآوری در فعالیت ها و جمع آوری پیشنهادهای لازم در این
زمینه است.جامعه آماری مربیان و اعضای مراكز كانون در كشور و روش تحقیق میدانی و
ابزار آن پرسشنامه است. یافته های این پژوهش نشان می دهد:
كمبود نیروی
انسانی كافی، نداشتن انگیزه لازم و نبود تخصص های مورد نیاز امكان بهره برداری
بهینه از برنامه های موجود را نمی دهد. متنوع ساختن فعالیت های فرهنگی و هنری مراكز
نقش موثری در جذب و نگهداری اعضای مراكز دارد و افزایش فعالیت های پر تحرك و هیجان
انگیز، آموزش رایانه در صدر پیشنهاد اعضاء قرار دارد.
میزان استقبال
از فعالیتهای موجود و فهرست فعالیت های پیشنهادی نو در گزارش ارائه شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
53-
ارزیابی یادگیری در آموزش هنر
ترجمه: خانم
عبدی پور.
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
115 ص.
شماره بازیابی:
221
نویسنده در این
جزوه، اولین فهرستهای جامعی را كه توسط انجمن آموزش ملی در سال 1899 جهت اهداف
آموزش هنر نوشته شده اند به این شرح ذكر كرده است:
1. پیشرفت قدرت
دید و مشاهده. 2. افزایش قدرت درك و زیبایی. 3. كسب توانایی تجسم بخشیدن. 4. رشد و
پرورش قدرت خلاقیت. اماده سازی كودكان برای ساختن صنایع دستی. 6. هدف آموزش هنر در
مدارس، تربیت افراد متخصص نیست.
این اهداف، چهار
چوبی را فراهم اورده تا آموزش هنر مورد توجه قرار گیرد. هم چنین در ادامه این جزوه،
مباحثی حول موضوعات: تربیت هنرمندان متخصص، اهداف كارگاههای هنری، رشد خلاقیت و
سایر جنبه های شخصیتی، اهداف علمی، فرهنگی و درك هنری، تغییر و تحول ادراكی به
عنوان یكی از اهداف آموزش هنر، محتوای آموزش هنر، واحد طراحی، ازمون ادراك،
ازمون
تعیین معلومات، و ازمون ارزیابی، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.
انتخاب
تحقیق دیگر
56-
اشعار و داستان های مناسب كودكان
تالیف: فریبا
امین التولیه
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1366
230 ص.
شماره بازیابی:
609
این جزوه شامل
انواع داستانها و اشعاری است كه مناسب كودكان می باشد و در هر مورد یك متن كامل
ارائه شده است. از موضوعات استفاده شده در این داستانها و اشعار، می توان به
موضوعات زیر اشاره كرد: رنگها، فصول، طبیعت، مفاهیم اجتماعی، مفاهیم مذهبی،
حیوانات، و...
انتخاب
تحقیق دیگر
59-
اصول و روش های تهیه نشریه دیواری
تالیف: غلامعلی
كیومرثی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1374
66 ص.
شماره بازیابی:
640
این جزوه، تهیه
نشریات دیواری را از جمله فعالیتهای جاری مراكز فرهنگی و هنری كانون معرفی می كند
كه دارای جنبه های آموزشی و پرورشی بسیاری است. هم چنین در مورد اینكه یك نشریه
دیواری مناسب چه ویژگیهایی دارد و رو شهای تهیه آن چگونه است، توضیحاتی داده شده و
ابعاد و جنبه های مختلف فعالیت نشریه نویسی در مراكز فرهنگی كانون مورد بحث قرار
گرفته است.
این بررسی به
جمع اوری و تدوین تجربیات و یافته های علمی مربیان و كارشناسان فرهنگی در مراكز
كانون پرداخته تا برنامه ها، اصول و روشهایی كه دانستن انها برای مربیان لازم است
فراهم اید. این جزوه، در چهار فصل تحت عناوین زیر تدوین شده است:
فصل اول: كلیات
نشریه دیواری، حاوی تعاریف، اهداف و انواع نشریات دیواری.
فصل دوم: تشكیل
و اداره گروه نشریه نویسی.
فصل سوم:
ویژگیهای نشریه دیواری.
فصل چهارم: نكات
متفرقه در نشریه دیواری و ارزیابی آن.
انتخاب
تحقیق دیگر
61-
اطلاعات برای مربیان
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
136 ص.
شماره بازیابی:
437
این جزوه حاوی
اطلاعات مختلفی است كه برای آگاهی مربیان مراكز كانون پرورش فكری كودكان و نوجوانان
آماده شده است. مطالب این جزوه كه 39 موضوع را در بر می گیرند از مجله پیك معلم و
خانواده برداشت شده اند و موضوعات آن عبارتند از:
1. تاریخچه ساخت
كشتی 2. خصوصیات دوران نه سالگی 3. تعلیم نقاشی به كودكان و مراحل تحول نقاشی در
آنها 4. وسایل نقلیه و انواع آن 5. مراحل رشد در كودك هشت ساله 6. مراحل رشد در
كودك 7 ساله 7. بازیهای ریاضی 8. كانگورو 9. نیوتن 10. اهنربا 11. بازیهای ریاضی
12. چگونه كودكان را اماده رفتن به كودكستان كنیم 13. ملخ 14. ویژگیهای كتاب مناسب
برای كودكان 15. نیازهای اساسی رشد كودكان 16. مراحل رشد در كودك پنج ساله 17.
مراحل رشد در كودك شش ساله 18. ادیسون 19. كودك عقب مانده 20. مراحل رشد در كودك ده
ساله 21. كودك و مطالعه 22. آموزش علوم به كودك 23. انتخاب كتاب برای كودكان 24.
افسانه قصه گویی قصه خوانی 25. آموزش مقررات ایمنی برای كودكان 26. گردش علمی 27.
نفت 28. چپ دستی 29. تفاوتهای فردی 30. چگونه با كودكان سخن بگوییم. 31. بازی و
اهمیت آن در تكامل و پرورش كودكان 32. پستانداران 33. دانه ها و گیاهان 34. بچه های
حیوانات 35. دوست یابی (رفتار كودك با كودك) 36. لكنت زبان 37. فیل 38. بازی و
كودك 39. شهر كودك
انتخاب
تحقیق دیگر
62-
اطلاعات برای مربیان
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
154 ص.
شماره بازیابی:
438
این جزوه حاوی
اطلاعات مفیدی است كه برای مربیان اماده شده است. مطالب مذكور كه شامل 30 نوع موضوع
می شود از مجله رشد معلم سالهای 59 تا60 برداشت شده است. موضوعات فوق عبارتند از:
1. گفتنی ها و
شنیدنی ها 2. نكته ها 3. پیشنهادها و پیگیری های ایمنی در بازیها 4. بازیها جسمانی
5. آموزش بهداشت درمدارس 6. فنون كلاسداری 7. نكته ها 8. تئوریهای ورزشی و بازیها
9. تاتر عروسكی 10. آموزش هنر در مدرسه 11. تربیت اخلاقی نوجوان 12. عقب افتادگی
ذهنی 13. تشویق و نقش آن در پیشرفت دانش آموزان 14. رشد در سنین مختلف و رابطه آن
با ورزش 15. چرا معلمین تنبیه می كنند 16. روشهای افزایش رفتارهای مطلوب در دانش
آموزان 17. تاریخچه مختصر آموزش و پرورش در جهان 18. گروه همسالان
19. كتاب و نقش
آن در زندگی كودكان 20. زبان خوش 21. رشد جسمانی، اجتماعی و عاطفی 22. مربی باید
بدی را با نیكی پاسخ بگوید 23. روشهای تدریس (مطالعه مستقل یا انفرادی) 24.
ارزشیابی رفتار دانش آموزان 26. روشهای و فنون برخورد با مسائل اجتماعی و رفتاری
دانش آموزان 27. مقایسه نقاشی دختران و پسران 27. راهنمایی كودكان به هنگام نقاشی
28. روشهای تدریس 29. تربیت و تعلیم را از سیره معصومین بیآموزیم.
انتخاب
تحقیق دیگر
63-
اطلاعات برای مربیان
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
78 ص.
شماره بازیابی:
439
این جزوه حاوی
اطلاعاتی برای مربیان است كه مطالب آن از مجله پیك معلم و خانواده، مربوط به سالهای
1374، 1349، 1358 تا 1360 برداشت شده است. در این جزوه، 21 مقاله ارائه شده كه 9
مورد ان، مربوط به موضوعات مختلف در رابطه با نقاشی كودكان می باشد و 6 مورد نیز در
مورد نحوه مطالعه برای كودكان و كتابهای مناسب برای ایشان و موضوعات دیگری در همین
رابطه است. عناوین مقالات دیگر عبارتند از:
1. نقش خانه و
كودكستان در رشد فكری كودكان 2. علل عقب ماندگی تحصیلی كودكان3. كودكان نگران و
مضطرب 4. اطاعت و انضباط 5. تربیت و مراحل آن از دیدگاه موریس دبس 6. چگونه
استعدادهای گوناگون كودكان را در كودكستان پرورش دهیم.
انتخاب
تحقیق دیگر
64-
اطلاعات برای مربیان
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
144 ص.
شماره بازیابی:
440
این جزوه حاوی
اطلاعاتی است برای كودكان كه مطالب آن مربوط به موضوعات مختلف در رابطه با نقاشی
كودكان است، مثل چگونگی استفاده از وسایل نقاشی، نقاشی گروهی، روشهای تركیب كردن
رنگها، انواع مختلف نقاشی برای كودكان و كلاژ، مجموعا 18 موضوع مختلف در این رابطه
به طور خلاصه در این جزوه ارائه شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
65-
اطلاعات برای مربیان (5)
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
92 ص.
شماره بازیابی:
512
این جزوه حاوی
اطلاعاتی در باب مباحث علوم تربیتی همچنین مفاهیم ریاضی و روانشناسی برای مربیان
مراكز فرهنگی و هنری كانون پرورش فكری كودكان و نوجوانان می باشد. در ابتدا مباحثی
در باب علوم تربیتی از كتاب «چطور با بچه ها حرف بزنیم. تالیف گابریل دلاپیانی مطرح
شده، سپس موضوعاتی در ارتباط با مفاهیم ریاضی از كتاب» «راهنمای آموزش ریاضیات
كودكستانی» تالیف منوچهر تركمان بیان شده است. سخنرانی خانم دكتر سیف در جمع اولیاء
خردسال درباره شناخت پاره ای از ویژگیهای جسمانی روانی كودك در سن 6 تا 7 سالگی
مبحث بعدی است و بالاخره سلسله مباحثی در ارتباط با علوم تربیتی مانند همكاری با
والدین، انعكاس رفتار، كنجكاوی، رغبت مطالعه در كودكان و... مطرح شده است كه
برداشته شده از مجله پیوند سالهای 60 تا 64 می باشد.
انتخاب
تحقیق دیگر
66-
اطلاعات برای مربیان
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
106 ص.
شماره بازیابی:
505
این جزوه حاوی
اطلاعاتی برای مربیان مراكز فرهنگی هنری كانون می باشد و اكثر مطالب آن از مجله پیك
معلم خانواده مربوط به سالهای دهه 50 تهیه شده است. عناوین موضوعات و مقالات جزوه
از این قرار است:
1. مراحل آموزش
نقاشی در كلاس 16. حركات ورزشی
2. انواع قصه
های كودكان 17. به سوی رشد و بالندگی
3. انتخاب وسایل
مناسب برای نقاشی 18. سرعت و چالاكی
4. مشخصات ظاهری
قصه 19. بازیها
5. نقش مربی در
پرورش استعدادهای هنری 20. تغذیه
6. روش تنبیه
كودكان 21. چشم در بدن
7. رفتارهای
اجتماعی 22. اطلاعات عمومی در زمینه
ایمنی
8. پیشگیری
حوادث 23. خطرات بیرون از خانه
9. تقلید
كودكان 24. تنبیه
10. ورود به
كودكستان 25. جشن مبعث
11. كودكان
كمرو 26. انتقال مربی
12. مدرسه و
خانواده 27. اشتباه فرزند
13. خمیر مجسمه
سازی 28. شوخی اعضاء
14. بهبودی را
سرعت بخشیم 29. علاقه های هنری اعضاء
15. مقابله با
خطرات 30. مربی و مستخدم
31. اجرای
برنامه در فضای باز
انتخاب
تحقیق دیگر
67-
اطلاعات برای مربیان
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
200 ص.
شماره بازیابی:
513
این جزوه حاوی
مقالاتی است كه اطلاعات مختلفی را در زمینه تعلیم و تربیت در اختیار مربیان قرار می
دهد. مقالات این جزوه برگرفته از نشریه «رشد معلم» سالهای 61 تا 68 و هم چنین «مجله
پیك معلم و خانواده» سالهای 49 تا 50 می باشد. این جزوه ششمین جزوه از سری این
جزوات می باشد. اما موضوعات مطرح شده عبارتند از: مقالات مختلفی در ارتباط بامباحث
متنوع نقاشی كودكان كه غالبا برگرفته از شماره مخصوص مجله رشد معلم در ارتباط با
موضوع نقاشی كودكان بوده است و سایر موضوعات از این قرارند:
انواع قصه های
كودكان تصویر خوانی
كودك چگونه
رفتارهای اجتماعی را كسب می كند.
امادگی برای
خواندن قبل از ورود به مدرسه
انتخاب كتاب
برای كودكان
علل عقب ماندگی
تحصیلی كودكان
بلند خوانی برای
كودكان
پاره ای از
خصوصیات كودكان نگران و مضطرب
اطاعت و انضباط
نقش آموزشی
كتابخانه مدرسه
تربیت و مراحل
آن از دیدگاه «موریس دبس»
آیا كودك باید
خواندن را پیش از كلاس اول بیآموزد؟
ارائه مباحث
مختلفی در رابطه با روشهای تدریس
تعلیم و تربیت
را از سیره معصومین (ع) بیآموزیم.
مراحل رشد
(دوره 7 تا 12 سالگی)
مربی باید بدی
را با نیكی پاسخ گوید
ارزشیابی رفتار
دانش آموزان
روشها و فنون
برخورد با مسائل رفتاری دانش آموزان
آموزش یادگیری
مهارتهای ورزشی
تاتر عروسكی
آموزش هنر در
مدرسه
تربیت اخلاقی
نوجوان
عقب ماندگی ذهنی
تشویق و نقش آن
در پیشرفت دانش آموزان
رشد در سنین
مختلف و رابطه آن با ورزش
تنبیه
روشهای افزایش
رفتارهای مطلوب موجود در دانش آموزان
تاریخچه مختصر
آموزش و پرورش در جهان
گروه همسالان
كتاب و نقش آن
در زندگی كودكان
زبان خوش
پیشنهادها و
پیگیری ایمنی در بازیها
بازیهای جسمانی
آموزش بهداشت در
مدارس
انتخاب
تحقیق دیگر
68-
اطلاعات برای مربیان
گرداوری: فریبا
امین التولیه
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1368
309 ص.
شماره بازیابی:
63
این جزوه
اطلاعاتی برای مربیان، درباره برخورد با كودكان و اشنایی با رفتار آنان است كه از
نشریاتی مانند، پیك نوآموز و پیك معلم و خانواده، ذكر شده است. از مهمترین موضوعات
پرداخته شده در این جزوه، مطالب زیر را می توان برشمرد:
تفاوتهای فردی
كودكان، چگونگی سخن گفتن با كودكان، آمادگی كودكان برای ورود به محیطهای آموزشی و
ترك خانه، كودكان ناسازگار، كودكان معلول جسمی و ذهنی، حد توقع از كودكان با توجه
به توانایی آنان، چپ یا راست دستی كودكان، ذهن پرسشگر كودكان در برخورد با مجهولات،
ضرورت آموزش علوم ازسالهای اول دبستان و نقش گردشهای علمی، نقش پدر و مادر و همكاری
آنان در آموزش علمی كودك، نیازهای فیزیكی، مادی، معنوی، اجتماعی و مذهبی كودكان،
تمایلات فردی كودكان، حس استقلال و سن سازش در كودكان، اهمیت سن 16 سالگی، لكنت
زبان در كودكان، استفاده از بازی در دوره دبستان جهت آموزش علوم، خصوصیات كلی
كودكان در سنین 7، 8، 9 و 10 سالگی، نقاشی كودكان و سیر تحول و تكامل آن با افزایش
سن، چگونه كودكانی مطیع داشته باشیم، دقت در برچسب زدن صفات بر شخصیت كودك، دوران
بلوغ، بازی و اهمیت آن در پرورش كودك، كودك و كتابها مناسب، دستیابی و روانشناسی
رفتار كودك، نقش قصه گویی و افسانه ها در پرورش كودك، كودك و قهرمان پرستی وتقلید
كودك از پدر و مادر و معلم و... كودك در بدو ورود به كودكستان، خطاهای كودكان، روش
تنبیه در كودكان چیست ؟، شناخت روشهای غلط تنبیه كودكان، شناخت روش صحیح تنبیه
كودكان، رابطه مدرسه و خانواده، شناخت وسایل مورد نیاز كمكهای اولیه با روش ابتكاری
و اذت بخش، چگونه به بهبودی كودكان بیمار سرعت بخشیم، مقابله با خطرات داخل خانه و
آموزش به كودكان، آموزش بهداشت و ایمنی، بازیهای جسمانی، بازیهای مختلف آموزشی و
ازاد، اطلاعات عمومی، تغذیه، آشنایی و...
انتخاب
تحقیق دیگر
69-
اماكن مقدس، پرستشگاهها و نحوه انجام عبادات اقوام بدوی معاصر
گرداوری: سیامك
شمس
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1381
150 ص.
شماره بازیابی:
664
تحقیق حاضر به
زندگی افراد بدوی و بومی كه در زمان معاصر در حال زندگی هستند از لحاظ اجتماعی،
اقتصادی، فرهنگی و اعتقادی پرداخته است و به دلیل شرایط خاص جغرافیایی و عدم ارتباط
گسترده این اقوام با نواحی مختلف، آنان را دارای شرایط خاص زندگی اولیه معرفی می
كند كه در دامان طبیعت با تفكرات اسطوره ای، روح در طبیعت، سحر و جادو بسیار
مانوسند. این اقوام دارای رب النوعها و الهه های فراوانی هستند و با توتمها و
تابوها زندگی می كنند و دارای مراسم، قوانین و ائینهای ویژه ای هستند. انها امرار
معاششان وابسته به طبیعت است و تكامل یافته ترینشان از جهت معیشتی مشغول به كشاورزی
و داد و ستد هستند.
در اعتقادات
اساطیری این اقوام حضور یك افریدگار ازلی و ابدی حس می شود كه با انجام مراسم و
عبادات در معبد طبیعت، اهدای نذورات، تزئین پرسشگاهها و مقبره نیاكان این حس ظهور
می یابد. این تحقیق در 4 فصل تنظیم شده است:
فصل اول: اقوام
بدوی اقیانوسیه و شعائر و اماكن مقدس آنان
فصل دوم:
اسكیموها و شعائر و اماكن مقدس آنها در قطب شمال
فصل سوم: اقوام
بدوی سرخپوست قاره امریكا و شعائر و اماكن مقدس آنها
فصل چهارم:
اقوام بدوی قاره امریكا و شعائر و اماكن مقدس آنها
انتخاب
تحقیق دیگر
73-
اوقات فراغت
گردآوری و
تنظیم: بلور. ترجمه: رضا شاپوریان
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
55 ص.
شماره بازیابی:
27
این مقاله، به
اهمیت گسترش اوقات فراغت در عصر امروز پرداخته و نگرش اسلام را نسبت به دوران كودكی
تا جوانی، در سه دوره مطرح می سازد.
در این نوشته،
اعلامیه حقوق كودك همراه با تعریفی از «اوقات فراغت»، بیان شده است. این مقاله،
فراغت را دارای سه خصلت كلی رفع خستگی، سرگرمی و پرورش ادمی می داند. سپس به
ویژگیها و عوامل تشكیل فراغت و نحوه گذران آن در بین نوجوانان و جوانان پرداخته
است. نقش خانواده، جامعه، و مدرسه در فراغت نوجوانان و جوانان و تاثیر این اوقات در
بزهكاری آنان نیز مورد بررسی قرار گرفته است. تصور ویژگیهای فراغت در جامعه شهری
ایران و اصول و عوامل مهم برنامه ریزی سازماندهی و راه اندازی مراكزی برای فراغت
نوجوانان و جوانان همراه با چگونگی وظایف و خصوصیات مدیران ورهبران خدمات فراغتی
نیز بخش دیگری ازاین مقاله را تشكیل می دهد.
در خاتمه مختصری
از فعالیتهایی كه در زمینه اوقات فراغت در كشور های مختلف، از جمله ایران انجام
یافته، مورد تحلیل قرار گرفته و چكیده ای از مجموعه مقاله های سمینار ملی «رفاه
اجتماعی و نشریات» نیز ارائه شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
74-
اوقات فراغت
تدوین: رباب
فرهنگ كرمانی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1378
40 ص.
شماره بازیابی:
687
این تحقیق به
اوقات فراغت انسان پرداخته و عنوان می كند كه انسان در جهت تلاش برای معاش همواره
ناگزیر است كه ساعاتی از وقت خود را برای انجام آنها اختصاص دهد. در مقابل نیز بعضی
اوقات را داراست كه می تواند هر كاری را كه می خواهد و می تواند انجام دهد. این
ساعات اوقات فراغت نام دارد كه برای تجدید نیرو و ایجاد روحیه مناسب برای انسانها
ضروری به نظر می رسند.
محقق ذكر می كند
كه با پیشرفت و توسعه سطح زندگی انسانها این اوقات آزاد به عنوان یك حق اساسی بشری
پذیرفته شده كه باید به چگونگی گذران اوقات به عنوان یك مساله مهم اجتماعی توجه
شود. در این بررسی، با استفاده از چند كتاب و تحقیق هایی كه در این مورد در واحد
پژوهش كانون موجود است، اوقات فراغت و مسایل مربوط به آن مورد مطالعه قرار گرفته
است. از اهم موضوعات پرداخته شده در این بررسی می توان موارد فوق را برشمرد: تعریف
لغوی، مفهوم و تاریخچه فراغت پیدایش فراغت تعریف اوقات فراغت در عصر جدید ویژگیهای
برنامه فراغتی عوامل موثر در برنامه های فراغتی فراغت و تفریح و بازی اوقات فراغت و
خانواده و اجتماع فراغت و آموزش و پرورش و فرهنگ و مذهب و...
انتخاب
تحقیق دیگر
81-
اهمیت تربیتی بازی و نقش آن در هنرآفرینی كودكان
تالیف: فروغ
اعظم علی شاهرودی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
406 ص.
شماره بازیابی:
638
در این نوشته
سعی بر آن است كه بازی به عنوان فعالیتی ضروری برای رشد و تكامل كودك و نقش آن در
فعالیت های هنری وی مورد بحث و بررسی قرار گیرد. این تحقیقات در 5 فصل تنظیم شده
است. در فصل اول پس از بیان مقدمه ای، تعریف بازی، هدف بازی و مشخصه های بازی بیان
شده و سپس تفاوت بین كار وبازی در دو بخش جدا بیان شده است. در فصل دوم به ذكر
عوامل مؤثر در بازی پرداخته و به طور كلی عوامل: سن، جنس، هوش، محیط، سلامتی، صنعت
و فرهنگ و تجربه مورد بررسی قرار گرفته است. ارزشهای بازی در فصل سوم بیان شده است
و ارزشهای گوناگونی كه بازی بر جسم و روان كودك بر جا می گذارد، مورد بررسی قرار
گرفته كه عبارتند از:
ارزش جسمانی،
روانی و عقلانی بازی، ارزش اجتماعی بازی، ارزش بازی در تكوین شخصیت كودك، ارزش
عاطفی، ارزش فرهنگی و ارزش اخلاقی بازی، در فصل چهارم انواع بازیها بیان شده است،
ابتدا به نقد و بررسی طبقه بندی بازیها از دیدگاه دانشمندان پرداخته و سپس در مورد
بازیهای ازاد، تخیلی و دسته بندی آن، بازیهای تقلیدی، بازیهای نشانه ای و بازیهای
دسته جمعی یا گروهی، توضیحاتی ارائه نموده و همچنین در مورد وسایل بازی و اسباب
بازیها مطالبی بیان كرد. در آخر همین فصل نیز به توضیح در مورد اصول بازیها پرداخته
و بالاخره فهرست منابع در پایان كار آورده شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
85-
ایران زمین (شماره 1 تا 4)
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
24 ص.
شماره بازیابی:
622
این مقاله در
مورد وضعیت جغرافیایی جمعیتی و آموزشی، قدمت، اثار و حوادث تاریخی، اداب و رسوم،
صناع دستی و بزرگان و مشاهیر تعدادی از شهرهای مهم ایران اطلاعاتی ذكر كرده است.
این شهرها عبارتند از: اقلید. رشت، مرند، ایلام.
انتخاب
تحقیق دیگر
86-
بازسنجی و بازسازی ذخایر كتاب های كتابخانه
تالیف: جین
كاردنر كونور، ترجمه: كمال پولادی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
245 ص.
شماره بازیابی:
245
مقاله فوق
بازسنجی یا وجین كتابهای كتابخانه را عبارت از: برداشتن كتابها و سایر وسایلی كه
دیگر وجود انها در كتابخانه مفید نیست تعریف كرده و این عمل جهت بازسازی ذخایر
كتابخانه می داند كه برای ایجاد یك كتابخانه مفید و جذاب ضروری است. عمل وجین، در
كتابخانه ها به دلایلی چون: مستهلك شدن كتابها، كهنه شدن كتابها از لحاظ موضوعی به
خصوص چون كامپیوتر و فضا، كمبود جا، كثیفی كتابها، تهیه كتابهای نو و جدید و...
صورت می گیرد كه در این زمینه هر كتابخانه موظف به سیاست مدرن خاصی است.
انتخاب
تحقیق دیگر
88-
بازی دریچه ای به دنیای كودكان
تهیه و تالیف:
رضا غنی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1375
120 ص.
شماره بازیابی:
698
جزوه حاضر، به
منظور رسیدگی علمی جنبه های مختلف بازی و ارائه روشهای كاربردی در چگونگی بهره گیری
از بازی در پر كردن اوقات فراغت كودكان و نوجوانان، برای مربیان مراكز فرهنگی، هنری
كانون تهیه شده است. این جزوه در 8 گفتار تنظیم شده است. نخستین گفتار به بحث
پیرامون تعاریف مختلف از بازی اختصاص داده شده است. در گفتار دوم، با توجه به
جایگاه ویژه بازی در امر تعلیم وتربیت، تاریخچه بازی و دیدگاه اسلام در مورد بازی
بیان شده است. در گفتار سوم، در یك مبحث گسترده، اهمیت، ضرورت و اهداف بازی از
زوایای مختلف مورد بررسی قرار گرفته و طی آن از بازی به عنوان فعالیتی كه بر رشد
جنبه های مختلف كودك تاثیر مثبت می گذارد، یاد شده است. در گفتار چهارم تحت عنوان
«خصوصیات بازی» ویژگیهای اجرایی و محتوایی بازی و... مورد بررسی قرار گرفته است.
گفتار پنجم به شرح انواع بازی از نظر شكل اجرا محتوا و كاربرد پرداخته و طی ان، از
چند زاویه انواع بازی را به بحث و بررسی گذاشته است. در گفتار ششم تحت عنوان
«موضوعات بازی» پیرامون اهمیت انتخاب موضوع های مناسب برای بازی كودكان بحث شده
است. گفتار هفتم این جزوه به بحث پیرامون اسباب بازی و بازیچه اختصاص یافته و طی آن
پیرامون جنبه های مختلف این موضوع با توجه به اهمیت آن بحث شده است. چگونگی اجرای
بازیهای برنامه ریزی شده و مراحل مختلف آن هم چنین نقش مربی، فضا، محیط و جنبه های
دیگر ان، موضوع اخرین فصل جزوه است كه به كم و كیف این مطالب پرداخته است. در پایان
نیز به چگونگی ارزیابی فعالیت بازی، نظری افكنده و كتابنامه اورده شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
89-بازیها
و مسابقات برای داخل و خارج ساختمان(كودكان 4 تا 9 ساله)
تالیف: زهرا گلستان
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
60 ص.
شماره بازیابی:
605
مقاله بعد از
توضیحاتی در مورد چگونگی قوانین و هدایت بازی و مسابقات كودكان 4، 5 و 6 ساله به
معرفی بازیهای آرام برای این سنین پرداخته و در مورد نحوه این بازیها از جمله،
تعداد بازیكنان، زمان بازی و مسابقات، توضیحاتی ذكر می كند و به بیان نحوه بازیهای
متعددی چون: كودك مرا پیدا كنید، چه كسی كفش را در دست دارد ؟ و... می پردازد.
هم چنین بازیهای
فعال درون خانه و بیرون از خانه كودكان 7، 8 و 9 ساله نیز ذكر شده و انواع آن توضیح
داده شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
91-
بازیهای كودكان خردسال
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
58 ص.
شماره بازیابی:
436
موضوع جزوه،
ارائه بازیهایی برای كودكان 4، 5 و 6 ساله است. مؤلف درمقدمه توضیحات سودمندی در
مورد فواید بازی، انواع بازیهای مناسب خردسال و چگونگی راهنمایی آنان بیان می دارد
بازیهای این جزوه، اغلب بازیهای دوست داشتنی همراه با اشعار قافیه دار است كه نحوه
اجرای انها نیز بیان شده است. به طور كلی، چهار نوع بازی در این جزوه ارائه شده است
كه عبارتند از: بازیهای درون خانه، بازیهای ارام و مسابقات برای داخل و خارج از
خانه، لازم به توضیح است كه بازیهای ارام در دو بخش توضیح داده شده است. در مورد هر
بازی، تعداد بازیكنان، زمان بازی و وسیله لازم برای بازی بیان شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
92-
بازیهای مربوط به بهداشت و ایمنی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
138 ص.
شماره بازیابی:
138
این جزوه، برای
مدارس ابتدایی در زمینه ورزش و بازیهای پرتحرك، برنامه ریزی شده تا مدارس بتوانند
مهارت لازم، رفتارهای صحیح بهداشتی و ایمنی را در كودكان ایجاد كرده و پرورش دهند.
اصل مهم مورد
نظر در تمام این بازیها، سودمندی و هیجان و شادی بازی است.مطالب نشریه به عنوان
نشریه منابع تكمیلی و نه یك موضوع درسی در دسترس مربیان و معلمان قرار می گیرد تا
معلمان در موقعیتهای مناسب از آن استفاده كنند.
جزوه در ده فصل
به این ترتیب تنظیم شده است: فعالیتها و بازیهای مورد نظر برای فصل اول، در
برانگیختن استعدادهای ذاتی كودكان مؤثر است. در فصل دوم وسوم، برای چالاكی و افزایش
قدرت عضلات و استقامت بدن، یك سلسله فعالیتهای جسمانی و مبارزه جویانه در نظر گرفته
شده است. اهمیت تغذیه در سلامتی كودك، در فصل چهارم مورد تاكید قرار گرفته و در
فصلهای پنچم وششم راههای تشخیص و اجتناب از خطرات غیر منتظره، مشخص شده است.
فصل هفتم به
نشان دادن تفاوتهای عمیق بین شجاعت واقعی و رفتارهای احمقانه اختصاص یافته است.
فعالیتهای گوناگونی كه ماهیتا تحت هیچیك از عناوین فصلهای قبل قرار نمی گیرد، در
فصل هشتم آمده است. در فصل نهم برای بهبودی كودكی كه در منزل بستری شده، برنامه
هایی گفته شده تا دوره بیماری كودك به دوره یادگیری و ساخت شخصیت تبدیل شود. در فصل
اخر برای افرادی كه با پیش بینی و امادگی های لازم به سوی اینده قدم می گذارد، نظری
خوش بینانه و امید بخش ارائه شده است.
مطالب این جزوه
به طور ساده تقسیم بندی شده و فعالیتها بر طبق حروف الفبا و با عنوان، فهرست بندی
گردیده است. مؤلفین با توجه به نظریه مربیانی كه از این كتاب استفاده می كنند،
بیشتر این فعالیتها را قابل توسعه و یا اختصار می بینند و انها هم چنین دریافتند كه
یك بازی یا فعالیت منحصرا متمركز و معطوف بر بهداشت و ایمنی نیست، بلكه دركمك به
دیگر زمینه های آموزشی نیز نقشی مؤثر و مطلوب دارند.
انتخاب
تحقیق دیگر
95-
بررسی آماری كتابهای انتشارات كانون پرورش فكری كودكان و نوجوانان در سال 1376
تهیه: محمد پاك
نهاد با همكاری امور انتشارات كانون
تهران: امور
انتشارات كانون پرورش فكری كودكان و نوجوانان، 1377
29 ص.
شماره بازیابی:
674
این مقاله بررسی
وضعیت انتشارات كانون پرورش فكری به صورت امار و ارقام در سال 76 می باشد كه با
همكاری مستقیم كاركنان امور انتشارات، چاپ و نشر... صورت گرفته است.
این بررسی حاوی
مطالعات آماری زیر می باشد:
فهرست كتابهای
منتشره كانون در سال 76 از چاپ اول تا یازدهم و سیزدهم، جداول توزیع فراوانی و
انتشارات كانون به تفكیك نوبت چاپ، تالیف و ترجمه، بر اساس گروه سنی و تالیف و
ترجمه، به تفكیك گروه سنی و نوبت چاپ، به تفكیك موضوع و نوبت چاپ، براساس گروه سنی
و موضوع كتاب و به تفكیك نوبت چاپ و تیراژ و قیمت.
فهرست كتابهای
تاریخ و ادبیات انقلاب اسلامی كانون، فهرست كتابهای ادبیات مذهبی كانون، جدول فاصله
تاریخ تصویب و تاریخ انتشار كتابهای كانون، جدول فاصله تاریخ تصویب و تاریخ انتشار
كانون چاپ اول.
در پایان نیز،
گزارش فعالیتهای امور انتشارات كانون پرورش فكری در سال 76 در شش بخش، آثار رسیده
به دفتر پیگیری انتشارات، اثار به تصویب رسیده، مراحل مقدماتی انتشار آثار، كتابهای
منتشره در سال 76، نشریات، دفتر پیگیری امور انتشارات و فعالیتهای فوق العاده، ذكر
شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
99-
بررسی آماری محتوای تعدادی از كتاب های غیر درسی كودكان و نوجوانان
تحقیق: قدمعلی
سرامی، بهروز دولت آبادی، علی عباسی و همكاران
تهران، كانون
پرورش
فكری كودكان و نوجوانان، سازمان انتشارات، 1353
50 ص.
شماره بازیابی:
748
در این بررسی به
منظور ارزیابی اندیشه های گذشتگان و معاصرین از میان اثار 55 نویسنده و 34 ناشر،
200 داستان عامیانه و 109 داستان از نویسندگان معاصر از سراسر ایران شامل داستان
هایی از اذربایجان، كردستان، لرستان، فارس و خوزستان با در نظر گرفتن پراكندگی
جغرافیایی در فاصله سال های 1339 تا 1353 انتخاب شده پیام های هر داستان استخراج و
تم ( درونمایه) اصلی هر داستان تعیین و مشخص شده است. سپس تم ها و پیام ها برحسب
موضوع تنظیم و موارد كاربرد هر یك به دست داده شده است. از بررسی این 200 داستان
این نتیجه حاصل شده است كه انسان های روزگاران گذشته بیش از هر چیز از خیانت و
فریبكاری رنج می برده اند و به چاره اندیشی می پرداخته اند (26% داستانهای
عامیانه). و در داستانهای معاصر مهمترین موضوع، تعاون و همبستگی و تاكید بر ثمر
بخشی بوده است ( 8 / 23 %).
پر تكرارترین
پیام های این داستان هاعبارتند از:در بیان واقعیت ها و نحوه زندگی ( 257 مورد)،
اجتماعی و هشداردهنده (170 مورد)،اخلاقی ( 99 مورد)، فلسفی ( 22 مورد) و
عاطفی(8مورد) طبقه بندی تم (درونمایه)این داستان ها:در میان واقعیت ها(78 بار)
اجتماعی و هشدار دهنده (72 بار) عاطفی ( 20 بار) و فلسفی ( 15 بار) بوده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
100- بررسی پیامهای كتابهای كودكان و نوجوانان
تحقیق: حاج
بابایی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1369
126 ص.
شماره بازیابی:
406
موضوع این
تحقیق، استخراج و بررسی پیامهای كتابهای كودكان و نوجوانان است كه با هدف انتخاب
مناسب ترین پیامها برای سنین مختلف به اجرا در امده است. از این رو، برای استخراج
پیامهای كتابهای كودكان و نوجوانان، از كودكان و نوجوانان، مربیان، والدین، اساتید
و هنرمندان خواسته شد تا پرسشنامه های مربوطه را جوابگو باشند. روش تحقیق از نوع
نمونه گیری بوده است. 100 نفر دختر از كلاس چهارم تا سوم راهنمایی و همینطور 100
نفر پسر در همین مقطع سنی و 100 نفر نیز از اولیای تربیتی به طور تصادفی انتخاب
شدندتابه پرسشنامه های مربوطه پاسخ گویند. سه نوع پرسشنامه تهیه شد، یكی برای مقطع
ابتدایی، یكی برای مقطع راهنمایی و سومی برای اولیای تربیتی. سپس از انها خواسته شد
كه در مورد پنج رده سنی (الف، ب، ج، د، ه) نظرات خود را با انتخاب یكی از درجات
كم، متوسط و زیاد ارائه دهند و میزان ضرورت هر پیام را در سنین مورد نظر بیان كنند
(نمونه پرسشنامه ها ضمیمه گزارش است).
در این تحقیقات،
پنج گروه سنی پاسخگو بوده اند: دختران، پسران، مربیان، هنرمندان، والدین و اساتید.
پرسشنامه ها پس از تكمیل، مورد بررسی قرار گرفته و كلیه پیامها در هر گروه سنی با
توجه به میزان علاقمندی پاسخ دهندگان از زیاد به كم مرتب شده و بالاخره برای مقایسه
نظرات، پنج پیام برگزیده و پنج پیامی كه كمتر مورد علاقه بوده است در هر رده سنی،
با توجه به جنس مخاطبان مطرح شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
101ـ بررسی تحول مطالب علمی
تالیف: ویلیارد
جكوین و آلن كوندو و همكاران
ترجمه: ضیاء
رحیمی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
89 ص.
شماره بازیابی:
645
این كتاب 4 بخش
و 22 فصل دارد كه بررسی تحول مطالب علمـی در دوره های تحصیلـی را به عنوان یك طرح و
پروژه توسط بنیاد علوم ملـی دانشگاه بركلـی كالیفرنیـا تشریـح می كند. این طرح
(كتاب مرجع علوم مقدماتـی) از طریق پیشنهادها و واكنشهای آموزگاران در مراكز
آموزشـی چون دانشگاه میشیگان و كالیفرنیا مورد اجرا قرار گرفته است.
كتاب، برنامه
تحول مطالب علمـی در دوره های تحصیلـی را از نظر محتوا، پروژه گسترش یافته ای معرفی
مـی كند كه مرحله به مرحله پیشرفت مـی كند. این برنامه بر پایه ساختار علوم از
دیدگاه محققان جدید و همـاهنگ با دیدگاههای نو درباره مـاهیت رشد فكری كودكان طراحی
شده و تجارب معلمان مدارس ابتدایـی را منعكس مـی كند كه در واحدهای مقدماتـی بر روی
بررسـی تحول مطالب علمی در دوره های تحصیلی كار كرده اند. نویسنده ذكر می كند كه در
طی این برنامه، امید می رود كه كودكان بتوانند برخورد مفید و تفكر برانگیزی با علوم
بكنند.
اصول این برنامه
و پیشنهـادها جهت تـدریس ان، به كمـك بحثها و تبادل نظرهای كاركنان و از طریق
كنفرانسها و جلسات غیر رسمـی با معلمان و دانشمنـدان در هر گوشه ای از جهان حاصل
شده است و مورد نقد وبررسی قرار گرفته است.
انتخاب
تحقیق دیگر
102ـ بررسی تحول و شكل گیری مفاهیم دینی در كودكان
تالیف: حسین
اسكندری
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1371
32 ص.
شماره بازیابی:
316
این مقاله،
ارائه طرحـی پژوهشی است درباره تحول و شكل گیری مفاهیم دینی در كودكان كه هدف عمده
آن به دست دادن چهار چوبـی برای كیفیت و كمیت طرحهای آموزش دینی است. پس از بیان
ارائه طرح، مؤلف، نمونه خلاصه شده چند مصاحبه با كودكان از سنین پیش دبستانی تا 9
سال را در مورد شكل و ماهیت خدا، نامرئی بودن خدا، مكان و حضور خدا، علم و بینایی
خـدا، زندگی و حیات خدا و همچنین چند مورد بیان تصویر خدا آورده شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
104ـ بررسی رابطه برخـی از عوامل با ایجـاد انگیزش شغلـی در
مـربیان كانون پرورش فكری كـودكان و نـوجوانان
تحقیق: نسرین
سجـادیان
تهران، كانـون
پـرورش فكـری كودكان و نوجوانان امور پژوهش، 1380
100 ص.
شماره بازیابی:
766
هـدف از این
پـژوهش یافتـن عواملـی است كه برای مـربیان كانون پـرورش فكـری كودكان و نوجوانان
جهت رسیدن به اهـداف سازمان ایجـاد انگیزه مـی كنند. جامعـه آماری این تحقیق مربیان
مراكز فرهنگـی- هنـری استان تهران هستند كه با روش پیمایشـی و بوسیله پرسشنامه
نظرات آنان مورد بررسی قرار گرفته است.
یافته های این
پـژوهش نشان داده است كه عوامل انگیزشـی در ایجاد انگیزشهای شغلـی مربیان مؤثر است
و الویت های آن به قرار زیر است:
1ـ برخورداری از
فرصت های مطالعاتی
2ـ حقوق و
مزایای پرداختی
3ـ نحوه
سرپرستی مدیر
4ـ وجهه اجتماعی
كار
5ـ احساس خشنودی
از همكاری با همكاران
6ـ توانایی در
انجام وظایف شغلی
انتخاب
تحقیق دیگر
106ـ بررسـی زمینه آشنـا كردن كودكان و نوجوانان با رایانه و
كاربرد آن در فعالیت های مراكز فرهنگـی ـ هنری كانون پرورش فكـری كـودكان و
نـوجوانان
تحقیق: فـروغ
اعظم علـی شاهرودی، تابان فرزانه پور، فاطمه تقویان
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1380
325 ص.
شماره بازیابی:
776
هدف این تحقیق
بررسی جایگاه رایانه در توسعه و گسترش فعالیت های مراكز فرهنگی_ هنـری كانون،
چگونگی برنامه ریزی و ارائه برنامه های مناسب در این زمینه است. روش تحقیق كتابخانه
ای و میدانـی با استفـاده از پرسشنامـه و مصاحبه است. جامعـه آماری شامل متخصصان
علوم تربیتـی و رایانه ای، متصدیان كلاسهای آموزش كامپیوتر در مراكز فرهنگـی،
كانونهای تربیتی، دانش آموزان و دبیران مدارس شهر تهران كه برنامه آموزش كامپیوتر
داشتند و مربیان و اعضای مراكز فرهنگی هنری كانون در شهر تهران. نتـایج این تـحقق
نشان مـی دهد كه علیـرغم نفوذ قـابل توجه رایانه به میان خانواده ها و جذب نوجوانان
به این وسیله، مركزی برای برنامه ریزی و ترویج فـرهنگ صحیح استفاده از رایانه و
اینترنت به كودكان و نوجوانان و خانواده های آنان وجود ندارد. نوجوانان بیشتر از
كودكان و نوجوانان پسر بیشتر از دختر به استفاده از رایانه اهمیت مـی دهند. میزان
اطلاعات و آشنایی اعضاء با كامپیوتر به مراتب بیشتر از مربیان است. در كل مربیان به
بهره گیری از رایانه و اثرات آن در پیشبرد اهداف كانون نگرش مثبتی دارند و تنها
تعدادی از آنها از اثرات این موضوع بر كاهش صمیمانه مربی و عضو بیم دارند.
انتخاب
تحقیق دیگر
110ـ بررسی علل و عوامل مؤثر در بزهكاری نوجوانان ایرانی
تالیف: شكوه
نوابی نژاد
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان. امور پژوهش. 61 ـ 1360
44 ص.
شماره بازیابی:
407
مـوضوع تحقیق،
بررسـی عوامل مؤثر در گرایش كودكان و نوجوانان به بزهـكاری می باشد.
ابتدا تعریفی از
برهكاری نوجوانان بیان شده و سپس با توجه به عواقب سوء بروز بزهكاری در نوجوانان و
هم چنین به منظور برنامه ریزی صحیح درمانی و پیشگیریهای لازم، بر لزوم بررسی عوامل
بزهكاری در این گروه سنـی تأكید شده است. بنـابراین هـدف از انجام این تحقیق، پـی
بردن به علل گوناگون تخلف نوجوانان از نظام اجتماعـی است تا بر اساس نتـایج به دست
آمده، عـوامل مؤثر در بـزهكاری نوجوانان شناخته شود. جامعه مورد بررسـی تحقیق،
عبارتند از كودكان و نوجوانان بزهكار ایرانـی كه در كانـونهای اصلاح و تربیت تـهران
و مشهد در سالهای 1360 ـ 1361 نگهداری مـی شدند. یعنی 138 نوجوان در تهران و 54
نوجوان درمشهد.
این تحقیق، از
طریق اجرای پرسشنامـه بوسیله مـددكاران و مـربیان كانـونهای اصلاح و تربیت تحت
نظارت و آموزش مستقیم مسئولان طرح انجام گرفته و چون اكثر افراد بی سواد و یا كم
سواد بوده اند، تكمیل پرسشنامه از طریق مصاحبه انفرادی صورت گرفته كه در ابتدا
ویژگی های شخصـی و هویتـی گروه نمونه مورد بررسـی قرار گرفتـه و سپس سؤالات اساسـی
به ترتیب درج در پرسشنامـه تحلیل شده است. 49 جدول آمـاری ضمیمه گـزارش مـی باشد و
در آخر پیشنهادهایـی جهت پیشگیـری و درمان بزهكاری ارائه شده است. لازم به تـذكر
است كه در تحقیق، قید شده كه این گزارش، تحقیق جامعـی در این زمینه نمـی باشد و
محتاج پـژوهش و بررسـی های تكمیلـی است تا بتوان به درستی عوامل مؤثر در بزهكاری
نوجوانان را شناخت.
انتخاب
تحقیق دیگر
112- بررسـی عوامل مـؤثر در انتخـاب كتاب توسط كودكان و نوجوانان عضو كتابخانه
های كانون
تهران، مركز
آموزش و پژوهش های فرهنگی كانون، 1360.
410 ص.
شماره بازیابی:
410
این تحقیق به
بررسی عوامل مؤثر در انتخاب كتاب توسط كودكان و نوجوانان پراخته و به منظور آگاهی
مسئولان ذی ربط از این عوامل جهت انتخاب درست كتابهای كودكان و نوجوانان، طرح ریزی
شده است. پس از بیان منظور طرح، مشخصات پرسشنامه، چگونگی استخراج اطلاعـات پرسشنامه
و هم چـنین نتایج حاصله از تحقیق بیان شده و سپس پیشنهاداتی مطرح شده است. دو جدول
كه حاوی اطلاعات پرسشنامه هاست ضمیمه گزارش است.
انتخاب
تحقیق دیگر
113ـ بررسی محتـوای كتاب های غیر درسی كودكان و نوجوانان
تحقیق: قدمعلی
سرامی، بهروز دولت آبادی، علـی عباسـی و همكاران
تهران، كانـون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور انتشارات
50 ص.
شماره بازیابی:
748
این گزارش
پرداختـه است به بررسـی 200 داستـان عامیـانه ایرانـی و 109 داستـان نویسندگان
معاصر برای كودكان و نـوجوانان به منظور ارزیابـی اندیشـه های گذشتگان و معـاصران و
سنجش این اندیشه ها با توجـه به این نكته كه داستانهای عامیانه، با آنكه مورد
استفاده كودكان و نوجوانان بوده و هست صرفاً نمـی تواند ادبیات كودكان و نوجوانان
تلقی شود.
روش این بررسی،
به صورت انتخاب و كار صورت گرفته است:
الف_ انتخاب
داستانهای عامیانه از كتابهای فراهم شده توسط صبحـی «كه داستـانهایش را از سراسر
ایـران گـردآورده است» و كتابهایـی شامل داستانهایی از آذربایجان_ كردستان_
لرستـان_ فـارس و خوزستـان به منظور در نظر گرفتـن پراكندگی جغرافیایی انتخاب شده
است. داستانهای معاصر از میان آثار 55 نویسنده و 34 ناشر كه در فاصله سالهای 1339
تا 1353 انتشـاریافته است،انتخاب شده است . (نام و نشان این داستانها ضمیمه این
گزارش شده است) تمام این آثار، توسط نویسندگان مـعاصر خـلق شده و یا بازآفریده شده
ازمنابع ادب رسمی و عامیانه ایرانی است.
ب_ كار: نخست
پیامهای هر داستان استخراج و سپس تم (درونمایه)اصلـی داستان تعیین ومشخص شده،
آنگاه تمها و پیامها بر حسب موضوع تنظیم و موارد كاربـرد هر یك به دست داده شده
است.
مهمترین پیام
داستانهای عامیانه، به ترتیب به این شرح است: در بیان واقعیتها ونحوه زندگـی
اجتماعـی و هشدار دهنده، اخلاقـی، عاطفـی، فلسفـی و…
مهمترین پیام قصه
های معاصر برای كودكان و نوجوانان نیز به ترتیب به این شرح است:
اجتماعی و هشدار
دهنده، در بیان واقعیت ها و نحوه زندگی، اخلاقی، عاطفی، فلسفی، خطاب به بزرگتر ها
و...
انتخاب
تحقیق دیگر
120ـ بررسـی و تجزیه و تحلیل روان شناختـی مفـاهیم كتابهای
غیردرسـی كـودكان در مجموعه انتشارات كانون پرورش فكری كودكان و نوجوانان
تحقیق: بهمن
كاظمی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1373
110 ص.
شماره بازیابی:
595
محتوای كتابهای
غیردرسـی از زوایـای مختلفـی قـابل بررسـی است، یكـی از این زوایا، بررسی محتوای
كتابها از لحاظ مفاهیم و اصول به كار رفتـه در آنها است. در قـالب مفـاهیم و اصول
است كه پیامهای پرورشی به كودكان ارائه مـی شود و رفتـار و تفكر كودكان را تحت
تأثیر قرار مـی دهد. عدم تناسب مفـاهیم به كار رفتـه در این كتابها با سطح شناختـی
كودكان، باعث بروز مشكلاتـی در امر آموزش و پرورش كودكان مـی شود. به منظور بررسـی
این مسـایل در كتابهای تولید شده گروه سنی «ب» انتشارات كانون پرورش فكری كودكان و
نوجوانان (سالهای آغاز دبستان، اول، دوم، سوم) و با توجه به نقش و اهداف كانون در
زمینـه آموزش و پرورش و انتشار مواد خواندنی برای كودكان، این تحقیق تحت عنوان
«تحلیل محتوای كتابهای غیردرسی كودكان از لحاظ طبقات و فراوانـی مفاهیم و تنـاسب آن
با رشد شناختـی مخاطبین» صورت گرفتـه است. تحقیق در 5 فصل تنظیم شده است. مطالب فصل
اول شامل این مباحث است:
معرفـی پژوهش،
بیان مسألـه و اهمیت و ضرورت، هـدف تـحقیق، سـؤال هـای تـحقیق، تعریف اصطلاحات،
اصول و مبانـی تعلیم و تربیت در دورهابتدایی، ادبیات كودكان و جایگاه آن در تعـلیم
و تربیت، هدفهای ادبیات كودكان.
مطالب فصل دوم
عبارتند از: پیشینه تحقیق، زبان و سطوح گوناگون آن، رشد زبان، فرآیندهای یادگیری،
زبان وشناخت، مفهوم، اهمیت یادگیـری مفهوم، تجربه ویادگیـری مفهوم، صفت مفهوم،
ارزشهای صفت، طبقه بنـدی مفاهیم، نظریه های مفهوم آمـوزی، رشد ذهنـی و رابطـه آن با
مفهوم آموزی، تحقیقات انجام شده.
در فصل سوم این
مبـاحث مطـرح شده است: روش تحقیق، روش بررسـی، تكنیك های تحلیل محتوی، جامعه آماری
وروش نمونه گیری، ابزارهای پـژوهش، واحد مفهوم و مقوله هـای آن، واحد متن و مقوله
های آن، مراحل انجام تحقیق، ضریب پایائی.
فصل چهارم شامل
این مطالب است: نتایج تحقیق، نتایج واحد تحلیل مفهوم، نتایج واحد تحلیل متن، تعیین
اعتبار و پایائی تحقیق.
فصل پنجم نیز
تجزیه نتایج و پیشنهادات ارائه شده است. در آخر نیز فهرست و منابع و ماخذ ذكر شده
است. (این تحقیق دارای 98 جدول و نمودار می باشد.)
انتخاب
تحقیق دیگر
121ـ بررسی وضعیت تولید اسباب بازی در ایران و برخی از كشورهای
جهان
تحقیق: معصومه
رفیقی و ناهید رزمجو
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1378
179 ص.
شماره بازیابی:
717
این تحقیق،
اسباب بـازی كودكان را بخشـی از فرهنگ هر ملت ذكر كرده كه مـی تواند در رشد فرهنگـی
و اجتماعـی كودكان نقش به سزایـی داشته باشد. این بررسـی، طراحـی، تولید، توزیـع و
گستـرش مناسب اسباب بازی را مطابق با شاخصـه های فرهنگـی هر جامعـه نشانه رشد و
عنـایت به فرهنـگ كودكان آن جامعـه معرفـی كرده است. در ادامـه ذكر شده است كه در
ایران، تحقیقات و ضوابط قانونی لازم در مورد اسباب بازیها صورت نگرفته است و این
امر خسارتهای بسیاری را از لـحاظ اقتصادی به خانواده ها و مصرف كنندگان اسباب بازی
وارد آورده است. اما درعین حال، اقداماتی نیز در این مورد انجام شده است كه مـی
توان، سمینار پیامدهای فرهنگـی اسباب بازی كودكان توسط شورای فرهنـگ عمومـی در
تهران، تصویب آیین نامه شورای نظارت بر سـاخت، طراحـی، واردات و توزیع اسباب بازی
كودكان توسط شورای انقلاب فرهنگی، را نام برد، كه بر اساس این مصوبه، كانون پرورش
فكری كودكان و نوجوانان متولـی امور مـربوط به اسباب بازی كودكان گـردیده كه با
نظارت كارشناسانه و ارشادی نسبت به این امر عمل می نماید.
این تحقیق در 5
فصل، به كلیات تحقیق، مشخصـات مـوضوع و هـدف تـحقیق، وضعیت اسباب بازی در ایران،
وضعیت اسباب بازی در برخی از كشورهای جهان و نتایج و جمع بندی پرداخته است.
انتخاب
تحقیق دیگر
123ـ برنامه های آموزشـی برای اعضای خـردسال (5 ج)
تهیه: امـور
پژوهش
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، 66 ـ 1365
814 ص.
شماره بازیابی:
600
به منظور یاری
به مربیانـی كه در كتـابخانه شمـاره 8 تـهران، طـرح اعضـای خـردسال را تجـربه می
كردند، واحد پژوهش كانون جزواتـی را با عنوان برنامه های آموزشـی برای مـربیان و
كودكان زیر دبستان كه دوره آمادگـی را مـی گذراندند تهیه می نمود كه جزوات بالا از
جمله این تلاشهاست.
در این سری
جـزوات به مـربیان اطلاعاتـی در زمینـه روان كـودك، شنـاخت وضعیت فـردی اعضـاء
(معلومات، علائق، روحیات، استعدادها و...) داده شده هم چنین داستان ها،بازی ها و
ساختن كاردستی ها به عنوان نمونه كار كه مربیان استفاد كنند گردآوری شده است.
واحدهای كار
ارائه شده در موضوعات متنوعی است كه تعدادی از آنها به قرار زیر است:
خانه و خانواده،
پاییز، حیوانات، خوردنی ها، پرندگان، پلیس، اعضای بدن، پوشیدنیها , گیـاهان، فصول،
حشرات و...
انتخاب
تحقیق دیگر
129ـ به سوی جامعه كتابخوان
ترجمه: كمال
پولادی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
44 ص.
شماره بازیابی:
66
مـوضوع این
مقاله كنفرانسـی است در مورد سال 1972 كه از طرف یونسكـو، سال بین المللـی كتاب
نامگـذاری شده بود. این كنفرانس با هدف اشاعه عادت مطالعه و ترویج انتشاركتاب
برگذارشده است.
مقاله، تشكیل
كنگره جهانی كتاب در سال 1980 توسط یونسكـو را نیز حركتـی تكاملـی برای سال بین
المللـی كتاب دانسته كه با اهدافـی در راستای مقایسـه فعالیتهای منـاطق مختلف جهان،
در امر كتاب حركت می كند.
مقاله، هم چنین
توصیه هایی را كه كنگره جهانـی كتاب برای دست اندركاران صنعت كتاب ذكـر كرده است،
مـفصلاً مـورد تجـزیه و تـحلیل قرار داده است. همین طور ایـن كنگره اعلامیـه لندن
را با عنوان «به سوی جامعه كتابخـوان» تهیـه كرده كه برای دولتها در جـهت پیشرفت به
سوی یك جامعـه بین المللی كتابخوان طرح شده است.
اهداف این كنگره
تحت عنوانهای زیر به طور كامل مورد بررسی قرار گرفته است:
1. فرمول بندی
یك استراتـژی ملـی
2. صنعت كتاب به
عنوان یك صنعت اساسـی
3. وارد كردن
تكنولوژی جدید در زنجیره تولید كتاب
4. ایجاد جو
كتابخوانی در همه سطوح جامعـه
5. برانگیختن
همكاری بین المللی برای بنای صنعت ملی كتاب
6. افزایش
مبادلات دو جانبه كتاب
انتخاب
تحقیق دیگر
132ـ پژوهش در زمینه شناخت مشكلات رفتاری نوجوانان ایران
تحقیق: شكوه
نوابی نژاد، عباس طباطبایـی یزدی، محمد حسین وفادار
تهران، كانـون
پرورش فكـری كـودكان و نوجوانان، دفتر پژوهش زبان ایران، 1365
90 ص.
شماره بازیابی:
418
مـوضوع این
تحقیق، شنـاخت مشكلات رفتـاری نوجوانان ایران مـی باشد. از آنجـا كه اقدام به
برنامه ریزی در جهت اصلاح و گسترش آمـوزش و پرورش كشور، مستلزم آگاهـی و شناخت
كافـی از نگرشها و مسـائل و مشكلات كودكان و نوجوانان مـی باشد، كانون پرورش فكری
كودكان و نوجوانان در اواخـر سال 1359 انجام تحقیقـات علمـی و عینـی را در زمینـه
مشكلات كودكان و نوجوانان ضروری تشخیص داد. این تـحقیق، بنـابر مصلحت در مـرحله
نخست، شنـاخت مشـكلات نـوجوانان دوره راهنمایی و مقایسه آنها با گروههای سـنـی
مختلف، از لحاظ جنس و نیز مناطق پنجـگانه جغرافیایـی شهر تهران (شمال، جنوب، شرق و
غرب و مـركز) را هـدف قـرار داد تا با استفاده از تجارب اجرایی حاصل، بتوان مراحل
بعدی تحقیق را در سطوح مختلف تحصیلی و در كل كشور به اجرا در آورد. پرسشنامه طرح،
طی سه مرحله مقدماتی،میانی و نهایی تهیه شد. پرسشنامه نهایـی، حاوی 198 پرسـش بود.
این پرسشنامـه، در مـدارس نمـونه منتخب به مـورد اجـرا گذاشتـه شد. پس از جمـع آوری
پرسشنامه ها، تعداد 3772 پرسشنامـه كامل مـورد بررسـی قرار گرفت. سپس اطلاعات
مـوجود بر حسب جنس، كلاس و منطقه جغرافیایـی استخراج شد و سپس محـاسبات آمـاری طـی
سه مرحله صورت گرفت. به منظور تجزیه و تحلیل یافته هاونتایج تحقیق، فهرست مشكلات
منـدرج در پرسشنامه بر حسب تجانس و همـگنـی، در9گروه طبقه بنـدی شد. تجـزیه وتحلیل
یافته های تحقیق نیز در دو مرحله جداگانه صورت گرفت.
نتایج حاصل از
تجزیه و تحلیل، به شرح زیر خلاصه شده است:
1- گروه مشكلات
شخصیتـی، تحصیلـی، خانوادگی و عاطفی بیشتر از بقیه گروهها در بین نوجوانان عمومیت
داشتند.
2- اكثریت قابل
توجهی از مشكلات سیاسی، مذهبـی، تحصیلـی و اجتماعـی مبتلا به بیش از پنجاه درصد از
نوجوانان مـورد تـحقیق بوده است.
3- از لحـاظ سن
و جنس در هر یـك از موارد مربوط به گروههای نه گانه مشـكلات، وضـع خاصـی وجود داشته
است. لازم به تذكر است كه متـن پرسشنامـه نهایی، ضمیمه گزارش می باشد.
انتخاب
تحقیق دیگر
133ـ پژوهش روانـی ـ اجتماعـی در كانون زبان ایران
تحقیق: مرتضی
كتبی و همكاران
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، دفتر پژوهش كانون زبان ایران، 1365
136 ص.
شماره بازیابی:
518
این جـزوه گزارش
تحقیق « پژوهش روانی ـ اجتماعی در كانون زبان ایران » می باشد كه حاوی 5 بخش 20
فصل، 17جـدول، 5 نمودار و 3 پرسشنامه در ضمیمه میباشدكه تهیه آن در3 جدول انجام
یافته است كه به ترتیب به جمع آوری اطلاعـات، تجـزیه و تحلیـل آنها و بالاخـره
تنظیم و نگارش مطالب اختصاص یافته است. در بخش اول، مشخصات پژوهش ارائه شده و هدف
از انجـام تحقیق را اینگونه بیان نموده است:
1- شناخت شیـوه
های رایـج اداری آمـوزش در كانون كه به نحـوی در امر آمـوزش زبانهای خارجی دخالت
دارند.
2- مطالعه
امكانات بالفعل و بالقوه موجود در كانون زبان.
3- ارائه
پیشنهاداتی در زمینه بالا بردن كمیت و كیفیت بازده كار كانون زبان.
در همین بخش،
موضوع پژوهش را پاسخ به این سوال ذكر نموده است: چه كسی چه چیزی را، چگونه و در
كدام فضا به چه كسانی می آموزد ؟
سپس در بخش اول
در مـورد جامعـه آماری و روش پـژوهش توضیحاتـی بیـان شده است. در بخش دوم مشخصات
كانون زبان در 5 فصل به این ترتیب توضیح داده شده است:
فصل 1- آشنایی
با كانون زبان ایران
فصل 2- تشكیلات
كانون
فصل 3- توقع
كانون
فصل 4- محیط
كانون
فصل 5- روابط
افراد با هم و با مدیریت
بخش سوم برای
معرفی محتوای آموزشی كانون به 5 فصل به این ترتیب تقسیم شده است:
فصل 1- دفتر
برنامه ریزی
فصل 2- برنامه
های آموزشی
فصل 3- امكانات
كمك آموزشی
فصل 4- كتابخانه
فصل 5- روش
تدریس
فصل 6- نظارت
در بخش چهارم
نظام اداره آموزش كانو ن زبان معرفی می شود به این ترتیب:
فصل 1- استخدام
فصل 2- ثبت نام
فصل 3- حضور و
غیاب
فصل 4- امتحانات
فصل 5- مدارك
تحصیلی
در بخش پنجم به
بررسی میزان موفقیت كانون می پردازد و آن را در 4 فصل ارائه میدهد:
فصل 1- استقبال
از كانون و ادامه تحصیل
فصل 2- یادگیری
زبان
فصل 3- كمبودها
در برنامه
فصل 4- عوامل
بازدارنده
بخش آخر شامل
نتیجه گیری است كه پس از آن نیز ضمائم ارائه می شود.
انتخاب
تحقیق دیگر
135ـ پیرامون مدینه
تحقیق: نرگس
خاتون برزگر
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان واحد موزه تاریخ، 1376
81 ص.
شماره بازیابی:
740
در این جزوه
ابتدا به اطلاعات طبیعـی شهر مدینه، آب و هوا، بیابان ها، چاه ها، كوه ها اشاره شده
است و سپس به معرفی مساجد قبا،النبـی و قبـرستان بقیع پرداخته شده و در پایان شرح
غزوات خندق. بنـی قریظه، احد، بنی نضیر آمده است. به پیوست جزوه عكسهایـی از مساجد
مذكور درج شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
141ـ تاریخ ادبیات و فرهنگها و تمدنهای مایا، آزتك و اینـكا
گـرد آوری:
سیامك شمس
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1381
204 ص.
شماره بازیابی:
651
این تحقیق به
بررسی فرهنگ و تمدن قاره آمریـكا و وجود اقوام مایا، آزتك و اینكا پرداخته و سر
رشته تمدن این اقوام را در ادامه تمـدن چند هزار ساله سرخپـوستان آمریكا ذكر كرده و
تمدن مایا را بسیار كهنسال تر از سایر فرهنگها معرفی می كند.
دولتهای این
اقـوام همگـی جنبه روحانـی داشته و حیات اجتماعـی، سیاسـی و اقتصادی آنان تابع
نظریات دینـی بوده است. بینش این اقوام بینشی اساطیری و مافوق طبیعی عنوان شده و
تمام اعمال و افعال و آئینها و مراسم این اقوام تحت تأثیر این بینش ذكر شده است.
این تحقیق در
بخشـی به بیان تفكرات و اعتقادات اقوام عهد باستان در زمینه های اجتماعی، سیاسی،
مذهبـی، و اقتصـادی پرداختـه و آئیـن و مراسمهای مختلف آنها را اعـم از قربانـی
كردن انسانها، خورشید پرستـی، اعتقاد به دنیا و عالم پس از مرگ، و بینش آنان نسبت
به طبیعت را بازگـو نموده و مقایسه ای بین تفكـرات اساطیـری اقوام مـذكوربا اقوام
عهدباستان كرده و مشتركات اعتقادی آنان را بیان كرده است.
در این جزوه عصر
طلایی به عنوان نخستین عصر هستی معرفی شده وسیر انسان از حقیقت این عصر به سوی
نیستی دنیوی توضیح داده شده است:
با توجه به
اشتراكات و افتراقات بین تمدنهای اعتقاد به عصـری طلایـی و الست وجود خدایـی خالق و
یگانـه كه همـه مـوجودات را آفـریده را در بیـن تمام تمـدنها مشتـرك است و ظهور
انبیایـی الهـی و رسالتشان در مشـرق زمیـن دلیل همیـن میل انسـان به آفـریدگاری
مطلق و زودودن آثـار شهری در صحبت به همان عصر طلایی انسان باستان است.
این جزوه شامل 5
بخش و هر بخش شامل فصولـی مـی باشد:
بخش اول: تاریخ
فرهنگها و تمدن های اولیه آمریكای مركزی (ما قبل مایا و آزتك)
بخش دوم: تاریخ
فرهنگ و تمدن مایا
بخش سوم: تاریخ
فرهنگ و تمدن آزتك
بخش چهارم:
تاریخ فرهنگها و تمدنهای باستانی ما قبل اینكا در آمریكای جنوبی
بخش پنجم: تاریخ
فرهنگ و تمدن اینكا
انتخاب
تحقیق دیگر
143ـ تاریخچه ادبیـات كـودك در ایران (1300 ـ 1285 هـ ـ ش) جلد
1
گـردآوری: مهین
لواسانی، اشرف ناز طارانی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1374
83 ص.
شماره بازیابی:
647
موضوع این جزوه،
بیان تاریخچه ادبیات كودك درایران درفاصله سالهای 1285 تا 1300هـ.ش می باشد. برای
تبیین بهتر موضوع، ابتدا نظـری افكنـده شده است به موقعیت اجتماعـی كودكان در دوره
مورد نظر (با تاكید بیشتـر بر آموزش و پرورش) برای پـی بردن به این نكتـه كه تا چـه
حـد به نیازهای كودكان در این دوره توجه می شده است. لذا در این بخش، این مباحث
مطرح شده اند:
مـوقعیت اجتماعی
كودكان و آمـوزش و پرورش درعصـر قاجـار، وضعیت مكتب خانـه ها، مشكلات آموزشـی مكتب
خانه ها، وضعیت آموزش در طبقات مرفه، تغییرات آموزشی و مدارس جدید.
سپس به ادبیـات
كودك در این دوره اشـاره شده است. نخست به معرفی برخی از شعرا و نویسندگان ایـن
عصـر مثـل: نسیـم شمـال، ایـرج میـرزا، بهـار و... پرداختـه و سپس اشـاره ای دارد
به خواندنیهایـی كه بـزرگسالان مطالعـه مـی كردند و كـودكان هم سهمی از آن داشتند.
مثل: داستان سمك عیار، امـر ارسلان نامـدار، هـزار و یـك شب و... در ادامه، مطالبـی
در ارتباط با وضعیت ترجمه، بازنویسی، تصویر، مجله ها و نشر كتابهای كودك ارائه شده
است.
انتخاب
تحقیق دیگر
144ـ تاریخچـه ادبیـات كـودك در ایران (1320 ـ 1300 هـ. ش) جلد
2
گردآوری: مهیـن
لواسانی، اشرف ناز طارانی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1374
106 ص.
شماره بازیابی:
647
در این جـزوه،
وضعیت ادبیـات كـودك در ایـران بین سالهای 1300 تا 1320 هـ. ش یعنی در زمان حكومت
رضا شاه، مورد بررسی قرار گرفته است. در ابتدا وضعیت سیاسی، اجتماعی و فرهنگی و
ادبی این دوره مورد ارزیابی قرار گرفته، سپس برای آگاهـی یافتن به وضع آموزش و
پرورش در این دوره، پس از بیـان مقدمـه ای در این باره، مبحثـی در مورد مواد درسی
دوره ابتدایی گشوده شده كه خواننده را با كتابهای درسی این دوره آشنا مـی كند. از
جمله كتاب لاآلی الادب، كتاب فوائدالادب، گنجینه ادب و... هم چنین كتابهای فارسـی
دوره ابتدایـی. پس از پـایان این بـخش، وضعیت ادبیـات كودك در دورهرضا شاه مورد
بررسـی قرار گرفته و دو عامل كه بـاعث رشد تدریجی ادبیـات كودك در ایـن دوره شد
یعنی گستـرش سـواد و اشاعـه اصول روانشنـاسـی و تعلیـم و تربیت كودك، توضیح داده
شده است. سپس به معرفـی پیشگامان ادبیات كودك در ایران پرداختـه و خواننده را با
زندگینامه و آثار افـرادی مثل باغچـه بان، صادق هـدایت، پروین اعتصامـی و نیمایوشیج
آشنا ساخته است. در بخش بعـدی، وضعیت ترجمـه در این دوره مـورد بررسـی قـرار گرفته
و برخـی از كتابهای ترجمه شده در این دوره معرفـی شده است. سپس مطالبـی در مورد
مجلـه های كودك و نوجوان در این دوره ارائـه شده كه این مجلات در سه بخش متفـاوت
یعنـی دولتـی، خصوصـی و هم چـنین نشریه های وارداتـی مـنتشر مـی شده است و هم چنین
توضیحـی در مورد محتـوای مجلات این دوره ارائـه شده است. و بالاخره در بخش آخر،
مطالبـی در مورد كتابهای تصـویری در فاصله سالهای 1300 ـ 1320 آورده شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
145ـ تاریخچـه ادبیـات كـودك در ایران (1320 ـ 1300 هـ. ش) ج 2
گردآوری: مهیـن
لواسانی، اشرف ناز طارانی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1374
196 ص.
شماره بازیابی:
647
در این جـزوه،
وضعیت ادبیـات كـودك در ایـران بین سالهای 1300 تا 1320(هـ. ش) یعنی در زمان حكومت
رضا شاه، مورد بررسی قرار گرفته است. در ابتدا وضعیت سیاسی، اجتماعی و فرهنگی و
ادبی این دوره مورد ارزیابی قرار گرفته، سپس برای آگاهـی یافتن به وضع آموزش و
پـرورش در این دوره، پس از بیان مقدمـه ای در این باره، مبحثـی در مورد مواد درسی
دوره ابتدایی گشوده شده كه خواننده را با كتابهای درسی این دوره آشنا مـی كند. از
جمله كتاب لاآلی الادب، كتـاب فوائدالادب، گنجینه ادب،... و هم چنین كتابهای فارسـی
دوره ابتدایـی. پس از پـایـان این بـخش، وضعیت ادبیات كودك در دورهرضا شاه مورد
بررسـی قرار گرفته و دو عامل كه بـاعث رشد تدریجی ادبیات كودك در ایـن دوره شد
یعنـی گستـرش سـواد و اشاعـه اصول روانشناسـی و تعلیـم و تربیت كودك، تـوضیح داده
شده است. سپس به معرفـی پیشگامان ادبیات كودك در ایران پرداختـه و خـواننده را با
زندگینامه و آثار افـرادی مثل باغچـه بان، صادق هـدایت، پروین اعتصامـی و نیمایوشیج
آشنا ساخته است. در بخش بعـدی، وضعیت ترجمـه در این دوره مـورد بررسـی قـرار گرفته
و برخـی از كتابهای ترجمه شده در این دوره معرفـی شده است. سپس مطالبـی در مورد
مجلـه های كودك و نوجوان در این دوره ارائه شده كه این مجلات در سه بخش متفاوت یعنی
دولتی، خصوصی و هم چنین نشریه های وارداتی منتشر مـی شده است و هنچنین توضیحـی در
مورد محتوای مجلات این دوره ارائه شده است. و بالاخره در بخش آخر، مطالبـی در مورد
كتابهای تصـویری در فاصله سـالهای 1300 ـ 1320 آورده شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
148ـ تاریخ مساجد مهم و اماكن مقدسه اسلامی (حجاز، سوریـه، بین
النهرین، اسپانیا، شمال افریقا)
تالیف: سیامك
شمس
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1379
88 ص.
شماره بازیابی:
652
این جزوه با
معرفـی جغرافیایـی جزیره العـرب آغاز شده و به ترتیب وضعیت اجتماعی، مذهبی، قومـی
و... این منطقـه را بازگـو مـی كند. سپس به آغاز و رواج آئیـن مقـدس اسلام در این
مـكان مقدس توسط پیامبـر اسلام (ص) پرداختـه است و به تغییـرات بنیـادی اعتقـادی
بعـد از ظهور اسلام می پردازد.
محقق به برخی
اصول و فروع اساسی اسلام اشاراتـی نمـوده است كه از جمله آن مساله پرستش و عبادت
می باشد و نماز را به عنوان خالصانه تـرین بندگـی و تسلیم و رضـا در برابر حق تعالی
معرفـی می كند. سپس به محل و مكانهای مقدس اعمال بندگی و عبادت اشاره می كند و
مساجد را از اماكن مقدس نزد خدا و بندگانش ذكر می كند و كلمه مسجد را به جای سجـده،
(محل عبادت مسلمانان) مكان خواندن نماز و خانه خدا معنی مـی كند و اضافه مـی نماید
كه كلمه مسجد بارها در شماره های متعدد سوره و آیات قرانی بیان شده است.
بعد از توضیحاتی
در مورد اهمیت عبادت در دین اسلام، به تاریخ مساجد مهم اسلامی در مناطقی از قبیل،
حجاز. سوریه، بین النهرین، اسپانیا و شمال افریقا پرداخته است.
در این جزوه،
خـانه كعبه و منـاسك آن كه مقدس ترین زیارتگاه مسلمان است معرفی شده و به مساجدی
دیگر از قبیل مسجد قبا، مسجد النبی، مسجد قبلتین و... پرداخته شده است.
مساجد اسلامی در
سوریه، بین النهرین، اسپانیا و شمال افـریقا نیز شامل مساجد عصر اموی در بیت المقدس
و دمشق، مساجد دوره خلافت عباسیان در بین النهرین و... می باشد.
در بخش ضمیمه
نیز مطالبی در مورد بقاع متبركه امامان شیعه در عراق ارائه شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
149ـ تاریخ معابد و اماكن مقدس قدیمی در چین، ژاپن، كره، و
كشورهای جنوب شرقی آسیا
گردآوری: سیامك
شمس
تهران، كانـون
پرورش فكـری كـودكان ونـوجوانان، امور پـژوهش، 1381
146 ص.
شماره بازیابی:
666
این جزوه
آیینهـای مقـدس و مـعابد و امـاكن مقدس كشورهای چین، ژاپن، كره و كشورهای جنوب شرقی
آسیا را مورد بررسی قرار داده است.
نویسنده این
پرستشگاهها را از لحـاظ مـعماری دارای خصوصیات فرهنگـی و هنـری سرزمینهای خود همراه
با گونه های اقتباس شده از هند مـی داند و سه آئین تائویـی، كنفسیوس و بودایـی را
از جهت پیشواها، روشها و فلسفه وارث سه آئیـن عمـده شینتـو، بودا، و ذن دانسته و
سپس به توضیح ظهور گسترش و نفوذ دین بودایی هند پرداختـه و تاثیـر قوی این آئیـن در
چیـن، ژاپـن، كره و كشورهای جنوب شرقی آسیا را مورد بررسی قرار داده است.
در این تحقیق
مهم ترین پرستشگاههای سرزمینهای چین، كره، ژاپن و كشورهای جنوب شرقی آسیا معبدهزار
بود، معبد فانگ هسین ـ معابد بودایی چینی پاگودا ـ معابد بودایی ماهایانای ژاپنی ـ
معبد هوریوجی و... معرفی شده است.
در بخشی دیگر به
تأثیر دین بودایی بر معماری، نقاشی، پیكر تراشی و فلزكاری بناهای مقدس اشاره شده
است و مـعابد مقدس متـأثر از دین بودایـی كشور كره معرفـی شده و به فرقـه ای بودایی
بنام تائژونك ـ كیو اشاره شده است.
در این تحقیق دو
كشور هند و چیـن بر ممـالك جنوب شرقـی آسیا بسیار چشمگیـر مطرح شده و در بین ادیان
دین بودایی و برهمایی از مهم ترین ادیان نام برده است.
در قسمتی دیگر
به معابد آنگكوروات و بایـون در اندونزی و كامبـوج، معبد آناندرپاگان، معابد مقدس
سوخومای تایلند اشاراتی شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
150- تاریخ معابد و مكان های مقدس (در سراسر جهان)
تالیف: سیامك
شمس
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1369
168 ص.
شماره بازیابی:
665
ایـن تحقیق
شـامل یك مقدمـه و 12 بـخش مـی باشد. در مقدمـه توضیح كلی و مفیدی درباره معابد
دوره باستان و هم چنین كلیساها و مساجد ارائه شده است. سپس هدف از بررسی تاریخی
معابد و مكانهای مقدس ملتها و اقوام مختلف را شرح داده است.
بخش اول به
معرفی فرهنگ اساطیـری مـردم مصر، توضیح در مـورد اهمیت اهـرام، بیان مشخصات اهرام و
معابد و معرفی مهمترین اهرام و معابد این كشور اختصاص دارد.
بخش دوم بیان
مختصری از تمدنهای سومر، اكد، بابل و آشور، توضیح در مورد اهمیت معابد و نقش مهم آن
در تمدن های بین النهـرین، بیان مشخصات معماری این بناها و هم چنین معرفـی مهمترین
این بناها كه زیگورات خوانده می شود، مـی باشد.
بخش سوم در
برگیرنده این مباحث است: توضیح مختصری در باب دین و تمـدن عیلام و تاثیر آن بر
فرهنگ وتمدن دوره باستان ایران، معرفی معبد چغازنبیل و بیان ویژگی های معماری آن.
بخش چهارم به
چگونگی استقرار آریاها در فلات ایران، معرفـی زرتشت و دین زرتشتی و نقش آن در
حكـومتهای دوره باستـان ایـران، معرفـی آرامگاههای مـربوط به دوره مـادها، معرفـی
مهمترین آثار معمـاری دوره هخامنشـی و ویژگی های معماری این دوره، بیان ویژگـی های
هنر معماری اشكانی و معرفی آتشكده های مهم این دوره، ارائه ویژگی های هنر معمـاری
ساسانـی ومعرفی معابد و آتشكده های این دوره اختصاص دارد.
بخش پنجم شامل
توضیح اندكـی درباره آئیـن های مردم هنـد و معرفی معابد موجود در هند از دوره
بوداها به بعد كه شامل معابد بـوداها، چیـن ها، هندوهاست هم چنـین در مورد نقاشی
مذهبی در هند توضیح می دهد.
بخش ششم آشنایی
مختصری با فرهنگ و تمدن چین و هم چـنین معرفی آئین های عمده چین و بیان ویژگیهای
معبد چینی و معرفی معابد چین، آشنایی با باورها و اعتقادات دینی مردم كشورهای ژاپن،
كره، كامبوج، اندونزی، برمه و تایلند و هم چنین بیـان ویژگیهای معماری معابد این
كشورها و معرفی مهمترین معابد كشورهای فوق می باشد.
بخش هفتم شامل
توضیح مختصری در باب تمـدن و فرهنـگ و ویژگیهای دینی یونانیان و هم چنین بررسی
سبكهای معماری یونانیان در ساخت بناهای مذهبی، معرفی معابد معروف یونان و بیان
ویژگی های معماری آن و بالاخره بررسی تاریخ دین و معابد روم است.
بخش هشتم معرفی
معابد و كنیسه های یهودیان در كشورهای گوناگون كه شامل این مباحث است: بیان تاریخ
قـوم یهـود، شهـر اورشلیـم و معبـد اورشلیـم و هـم چنین فلسفه تشكیل كنیسه ها و
بیان خصوصیات این مكانها، تعداد این مكانها و محل آنها و بیان سبك های معماری این
بنـاها را توضیح می دهد.
بخش نهم به
بررسی كلیساها، صومعـه ها ومكانهای مقدس دركشورهای مسیحـی اختصاص یافته است و شامل
این مبـاحث است: معنـی لغـوی و اصطلاحـی كلیسا، چگونگـی تشكیل اولین كلیساها و
وظایف آنها، چگونگی شكل گیـری حكومت كلیسای كاتولیـك روم. مختصـری در باب مقبره های
دخمه ای و معابد زیرزمینـی مسیحیان تا عصر كنستانتین و هم چنیـن سبك معماری كلیساها
پس از رسمیت یافتن میسحیت در روم، معابد بیزانس در سده های میانه، كلیساها و دیرهای
دوره كارواژی و اوتـونی، كلیسـاهای سبـك رومانسـك، كلیساهای سبـك گوتیـك، كلیساهای
عصـر رنسانس، كلیساهای سبك باروك، كلیساهای غرب در دوره جدید.
بخش دهم شامل
معرفـی مساجد و امـاكن مقـدس در سرزمین های اسلامی است و مطالب آن به این نحو ارائه
شده است: توضیح مختصری درباره دین اسـلام، شرحـی از خانه كعبـه، مختصری درباره
مساجد مسلمانان در صدر اسلام، توضیح در مورد مسجدالنبی، مـعرفـی مساجد عصر امـویان
در بیت المقـدس و دمشق، مساجـد دوره خـلافت عباسیـان در بین النهـرین، مساجد
اسپانیا، مسـاجد كشورهای شمال آفریقا، مساجـد و امـاكن مقدس اسلامـی در ایـران،
بقـاع متبـركه امامان شیعه در عراق، مساجد و اماكن مقدس اسلامی در جمهوریهای مسلمان
نشین آسیای میانه، افغانستـان و سایر نقاط.
بخش یازدهم
اختصاص دارد به معرفی معـابد اقوام مایا، آزتك و اینـكا در آمریكای مركزی و جنوبـی
مباحث این بخش عبارت است از: توضیحـی در باب تمـدن وهنر نخستین تمدنهای امریكا، شمه
ای در باب تاریخ، فرهنگ، دین خصوصاً مـكانهای مذهبـی مایا، معمـاری معابد مایا و
مراسم ویژه این معابد. توضیح مختصری در باب تاریخ و باورهای دینی آزتكها، معماری و
شهرسازی پایتخت آزتكها، آشنایی با معابد آزتكها و چگونگـی ساختمان معابد و اهمیت
آنها و مراسمی كه در آنجا بر پا می شده است خاصه مراسم قربانـی كردن، توضیح مختصـری
در باب تاریخ و تمـدن و دین اینكاها، معمـاری شهر كوزكو، نوع معماری معابد اینكا و
معرفـی معابد اینكاها و مراسمی كه در آن اجرا می شده است. بخش دوازدهم درباره
پرستشگاهها و اماكن مقدس اقوام بدوی معاصر است كه شامل توضیحی كلی در مورد باورهای
دینی و شعائر و معابد مقدس این اقوام مـی باشد كه عبارتند از: اقوام بدوی
اقیانوسیه، اسكیموها، اقوام بدوی سرخپوستان امریكا و اقوام بدوی قاره آفریقا.
در هر بخش
تصاویر مربوط به معابد و اماكن مقدس ضمیمه گشته است.
انتخاب
تحقیق دیگر
155- تجزیه و تحلیل هنر كودكان
تالیف: رودا
كلاك
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
320 ص.
شماره بازیابی:
654
این كتاب به
توصیف تحولات عقلانی كودكان كه به هنگام كارهای هنری حادث می گردد، پرداخته است و
فعالیت هنری را از سن 2 سالگی تا سن 8 سالگی با كشیدن نقاشیهای بدوی كه به واقعیت
نزدیكترند مورد بررسی قرار داده است.
نویسنده كوشش
كرده است تا گزارشی واقعگرایانه از هنر كودكان را با تشریح تفضیلی ابداعات آنان به
هنگام كار با مداد شمعی رنگی، رنگ گل و یا مواد دیگر به نمایش بگذارند و علت تكامل
هنری ایشان را با الهام از محیط اطراف مورد تجزیه و تحلیل قرار دهد.
مبنای پژوهشی كه
به دنبال می آید، بررسی تقریبی یك میلیون طرح از كودكان خردسال است كه اساساً از
آثار كودكان انجمن كودكستان دروازه طلایی خانم رودادكلاك و مهد كودكهای
سانفرانسیسكو ست كه شامل طرحهای موجود از سال 1953 تا 1960 است. كودكان این
مهدكودكها دارای زمینه های گوناگون نژادی، فرهنگی و محیطهای خانوادگی مختلفی بوده
اند.
این كتاب شامل
18 فصل با موضوعاتی در زمینه نقاشیهای خط خطی بنیادین، اشكال هندسی، ماندالاها (یك
نوع رب النوع تجسم طبیعت و ربوبیت)، خورشیدها، تصاویر انسانی، اشكال شعاعی، تأثیر
بزرگسالان بر هنر كودكان، جنبه های جامع هنر كودكان، نظریه هایی دررابطه با هنر
كودكان، مفهوم هنر كودكان، تصویر سازی ابتدایی و... همراه باضمائمی در رابطه با
كاربرد خطوط و اشكال در هنر كودكان می باشد.
انتخاب
تحقیق دیگر
156- تجزیه و تحلیل وضعیت اجرای طرح كانون مدرسه (اثرات، موفقیت ها، مشكلات) در
سال تحصیلی 80 – 79، از دیدگاه مخاطبان و مجریان طرح
تحقیق: محسن
مشكبید حقیقی، ارسلان مهدیانی خطبه سرا، فریبا دلسوزندار
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، معاونت فرهنگی، 1381
112 ص.
شماره بازیابی:
71
پس از گذشت یك
سال از اجرای طرح «كانون مدرسه» كه با هدف ایجاد ارتباط و همكاری بین معلمان آموزش
و پرورش و مربیان كانون پرورش فكری كودكان و نوجوانان به منظور تبادل تجربه در باره
رشد و تعالی كودكان و نوجوانان و آشنایی آنان با فعالیت های كانون و شیوه های
آموزشی و پرورشی و ترغیب آنان به مطالعه و بهره مندی از فضاهای موجود در مراكز
كانون انجام شده است. تحقیق مزبور با هدف ارزیابی این طرح از جهت میزان موفقیت در
دستیابی به اهداف خود و بیان نقاط ضعف و قدرت آن صورت گرفته است.
نمونه تحقیق
شامل 13151 دانش آموز پایه های دوم تا پنجم طرح كانون مدرسه از مراكز استانهای
كشور، 298 نفر از معلمان زن و مرد، 174 نفر مدیر مدارس ابتدایی، 27 نفر از مدیران
كل آموزش و پرورش استانها و 27 نفر از معاونان آموزشی ادارات كل و 78 نفر از
معاونان آموزشی مناطق آموزش و پرورش، 24 نفر از مدیران استانهای كانون پرورش فكری،
188 نفر مربی مسئول و مربی فرهنگی مراكز مجری طرح، 28 نفر كارشناس فرهنگی 20 نفر
كارشناس ادبی و 22 نفر كارشناس هنری است.
روش نمونه گیری
و ابزار تحقیق تركیبی از نمونه گیری طبقه ای، تصادفی و نمونه گیری تمام شمار است و
ابزار تحقیق پرسشنامه است و روش تحقیق زمینه یابی برای بررسی این طرح از دیدگاه
مخاطبان و مجریان طرح است.
از جمله نتایج
این طرح، بسط مهارت های هنری، مفید بودن آن برای همه درسهای دانش آموزان و افزایش
معلومات عمومی است.
انتخاب
تحقیق دیگر
159- تحقیق در مورد پذیرش نوجوانان 18 16ساله به كتابخانه های كانون(توسط
اعضاء)
تحقیق: مهین
محتاج
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1353
30 ص.
شماره بازیابی
472
موضوع این
جزوه، تحقیقی است درباره مسائل، مشكلات و فواید ورود نوجوانان 18 تا 16 ساله به
كتابخانه های كانون پرورش فكری كودكان و نوجوانان. برای انجام این تحقیق، ابتدا
مطالعه ای كلی
در باب جمعیت ایران و افراد 16 تا 18 ساله صورت گرفته و در مرحله بعد، درباره موضوع
مورد بحث با اعضاء كتابخانه ها و كتابداران مصاحبه ای صورت گرفته است. سپس برای
بیان بهتر موضوع، سازمانهایی كه نوجوانان 16 تا 18 ساله را به عنوان عضو می پذیرند
معرفی كرده است. در آخر نیز، نتیجه گیری و جمع بندی بیان شده است. در این تحقیق،
ببا 248 نفر از اعضاء 7 تا 18 ساله 18 كتابخانه و هم چنین 92 كتابدار 18 كتابخانه
كانون پرورش فكری، در مورد موضوع ورود نوجوانان 16 تا 18 ساله به كتابخانه ها
مصاحبه به عمل آمده است. پاسخهای این افراد، از طریق دو جدول آماری ارائه و مورد
بررسی قرار گرفته، سپس به معرفی پنج سازمان كه به نحوی اوقات فراغت نوجوانان را پر
می كنند پرداخته است. بعد از آن، جمع بندی در مورد نظرات اعضاء و كتابداران
كتابخانه ها در مورد ورود افراد 16 تا 18 ساله ارائه شده و بالاخره
مشكلات
كتابداران در این رابطه مطرح و 6 مورد به طور مفصل، بررسی شده است. و در آخر با
توجه به مطالب گفته شده و مسائل مطروحه، نظر گروه تحقیق و همچنین نتیجه كلی تحقیق
بیان شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
161-
تحلیل آمارگیری سالیانه مراكز فرهنگیتالیف: غلامعلی كیومرثی، تهران، كانون
پرورش فكری
كودكان و نوجوانان، امور پژوهش.
59 ص.
شماره بازیابی:
701
موضوع این جزوه،
تحلیل آمارگیری سالیانه مراكز كانون از كتابهای كتابخانه های مراكز می باشد كه در 9
بخش تنظیم شده است. بخش اول، به مباحثی درباره نقش و اهمیت آمار اختصاص یافته و در
بخش دوم نیز، موضوعاتی در ارتباط با آشنایی علم ارائه شده است. دربخش سوم، مسأله
آمارگیری در كانون مطرح شده و در این ارتباط، تعریف آمارگیری، ضرورت و اهمیت آن،
تبیین ضرورتهای آمارگیری برای مجریان، بیان اهداف آمارگیری از كتابهای مراكز و بیان
نكته های تربیتی آمارگیری ارائه شده است. در بخش چهارم، تحت عنوان كنترل و تحویل
آمارگیری، موضوعاتی از این قبیل بیان شده است. لزوم نظارت در حین اجرا، روش و موارد
قابل كنترل در آمارها و... دربخش پنجم، تجزیه و تحلیل آمارها مورد بررسی قرار گرفته
و به این مسایل پرداخته شده است: ضرورت تحلیل آمارها، اهداف قابل تحلیل و ارزیابی و
انواع تحلیل های آماری. سپس بدون پرداختن به بخش ششم، بخش هفتم با عنوان مراحل
تحلیل آمارها، مباحثی از این قبیل را مطرح كرده است:
جمع آوری و دسته
بندی اطلاعات، انجام محاسبات آماری، تفسیر و تعبیر آمارها، ریشه یابی و تدبیر
مشكلات و... در بخش هشتم، موضوعات قابل تحلیل در آمارگیریها بیان شده است، مثل:
بررسی وضعیت كتابها. بالاخره در بخش نهم، بعضی از مفاهیم آماری توضیح داده شده مثل:
جامعه آماری، جامعه محدود و نامحدود،نمونه،داده هاو...
انتخاب
تحقیق دیگر
162- تحلیل گزارش آماری فعالیت مراكز كانون، امانت كتاب و جذب عضو
تحقیق: بهمن
كاظمی و ناهید مظفری كاكاوندی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1372
69 ص.
شماره
بازیابی:507
این جزوه، حاوی
تحلیل دو گزارش است كه از نتایج بررسی اطلاعات آماری فعالیت مراكز فرهنگی هنری
كانون طی چند گزارش در واحد خدمات ماشینی كانون گردآوری شده است.
گزارش اول مراحل
مختلف بررسی بر روی 250 عنوان از كتابهای كانون و غیركانون را كه بیشترین امانت
گیرنده را داشته اند، شرح می دهد. این گزارش شامل:
عنوان بررسی،
هدفهای آن و محدودیتهای بررسی
طرح بررسی و روش
آن
ارائه داده ها و
تجزیه و تحلیل آنها
خلاصه بررسی و
پیشنهادها
و در نهایت
جداول و نمودارها به اضافه دو لیست از كتابهای منتخب و منتخب ویژه است. عناوین دو
بخش تحلیل پس از ذكر هدفها و محدودیتهای بررسی به این شرح است:
گزارش توزیع
فراوانی اطلاعات اعضاء، شامل گروه سنی، معدل تحصیلی، نحوه آشنایی باكتابخانه، شغل و
تحصیلات والدین
گزارش میزان
امانت كتاب و گیرنده كتاب
گزارش میزان
مراجعه به كتابخانه
در آخر نیز
خلاصه نتایج، نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات به همراه جداول و نمودارهای مربوطه
آورده شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
166- تحلیل محتوای كتابهای گروه سنی الف و الف ب كانون از لحاظ طبقات و فراوانی
مفاهیم و تناسب آن با رشد شناختی مخاطبین (در سالهای 60 تا 72)
تالیف: بهمن
كاظمی و علی حسین گوران آباد
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1374
90 ص.
شماره بازیابی:
641
موضوع مورد
پژوهش این تحقیق، تحلیل محتوای كتابهای كانون در گروههای سنی الف و الف ب از لحاظ
طبقات و فراوانی مفاهیم و تناسب آن با رشد شناختی مخاطبین در سالهای 60 تا 72 می
باشد. هدفهای مورد نظر این پژوهش اهداف زیر می باشند:
1- طبقه بندی
مفاهیم موجود در كتابهای مورد بررسی
2- تعیین
فراوانی مفاهیم
3- تعیین نقاط
قوت و ضعف كتابها
4- ارائه
پیشنهاد برای رفع نقاط ضعف احتمالی
همچنین، در این
بررسی سوالهای پژوهش در زمینه های زیر، ذكر شده است:
انواع مفاهیم و
نحوه توزیع آنها در كتابهای مورد بررسی، تآكید كتابها بر مفاهیم مختلف، چگونگی
توزیع مفاهیم متوازن با توجه به نیازهای كودك،طبقه بندی علمی مفاهیم وچگونگی تناسب
آن بارشد ذهنی كودك.
این تحقیق بعد
از ارائه سوابق پژوهشی، روش تحقیق را تكنیك تحلیل محتوا ذكر كرده كه در این روش با
مطالعه مستقیم متن، تجزیه آن به واحد بررسی، استخراج مواد لازم و نكات مورد نظر،
ثبت آنها در جدولهای ویژه و انجام محاسبات آماری، اطلاعات لازم جهت تجزیه و تحلیل
بدست آمده و طبقه بندی شده است.
گزارش
تحقیق،جامعه پژوهش را با رعایت محدودیت امكانات اجرایی شامل متن (نوشتار) 62 عنوان
از كتابهای مربوط به گروه سنی الف و الف وب كه كانون در طی سالهای ذكر شده چاپ و
منتشر ساخته است، معرفی می كند. مقدار نمونه،با رعایت اصل حفظ دقت وصحت نتایج 40
درصد از كل محتوای تعیین شده است كه در هر كتاب با استفاده از روش نمونه گیری
تصادفی به دست آمده است.
این تحقیق به
صورت زیر در 5 فصل ارائه شده است:
فصل اول: مقدمه،
مفهوم و اهمیت یادگیری آن. طبقه بندی مفاهیم، رشد ذهنی و رابطه آن با مفهوم آموزی
فصل دوم: كلیاتی
در مورد پژوهش. معرفی طرح تحقیق و سوابق پژوهش
فصل سوم: روش
پژوهش، جامعه پژوهش، واحد تحلیل مفهوم و مقدارهای آن، مراحل انجام تحقیق
فصل چهارم:
نتایج تحقیق، طبقه بندی مفهوم، نوع مفهوم
فصل پنجم: تجزیه
و تحلیل نتایج، پیشنهادات. ضمایم و فهرست مراجع
انتخاب
تحقیق دیگر
171- تدریس مهارتهای زبان جلد 4
تالیف: جان ن.
منحیری، نانسی ك. استلی، جیمزا ویلهابد
ترجمه: محمد
محمد زاده
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان ونوجوانان، امور پژوهش،1379
988 ص.
شماره بازیابی:
747
كتاب حاضر از
كتابهای مناسب در زمینه آموزش مهارتهای زبان است. چرا كه مولفین آن به جای اینكه
متن كتاب را به عوامل تشكیل دهنده مهارتها تفكیك كنند، با درایتی كامل به درجه بندی
دانسته های شاگردان پرداخته و به درستی مطالب را بر مبنای پیشرفت مرحله به مرحله
دانش آموز تدوین كرده اند. در این كتاب، هم چنین ذكر شده است كه مهارتهای زبان
چگونه باید تدریس شوند و چگونه در كلاسهای واقعی تدریس می شوند. كتاب فوق، در 8 فصل
تنظیم شده است كه در
فصل اول از
سازمان بندی این كتاب و چگونگی ادغام در خواسته ذكر شده سخن به میان آمده است. (7
فصل بعدی نیز، به چهار واحد دو بخشی تقسیم شده است.)
فصل دوم به
مهارتهای زبان در كودكستان و كلاس اول اختصاص داد شده
فصل سوم با بحث
مهارتهای زبان در دو كلاس متفاوت (مهد كودك و كلاس اول) ادامه یافته است. این روش
درطول كلاسهای دبستان ادامه دارد.
فصل چهارم به
مهارتهای زبان كلاسهای دوم وسوم ابتدایی
فصل پنجم به
تدریس در كلاسهای درس دوم وسوم ابتدایی
فصل ششم به
تدریس دركلاسهای درس چهارم و پنجم ابتدایی
فصل هفتم به
تدریس در كلاسهای درس چهارم تا ششم ابتدایی
فصل هشتم به
مهارتهای زبان در كلاسهای راهنمایی با به تصویر كشیدن یك كلاس درس، پرداخته است.
ارائه نمونه های
موفق تدریس مهارتهای زبان، خواننده را در جهت پیشرفت (به فراخور حال خود) هدایت
كرده و خواننده با بررسی یك تدریس خوب، برنامه تدریس خود را نسبت به شرایط تنظیم می
كند. كتاب مهارتهای زبان مورد استفاده در كلاسهای درس، به شاگردان می آموزد كه
چگونه گوش كنند، حرف بزنند، بنویسند و به هدف نهایی یادگیری كه همانا دارا بودن
توانایی گفت و شنود با دیگران است، دست یابند. داشتن این توانایی در بچه ها سبب می
شود كه در آینده به انسانهای اندیشمند در جامعه خود تبدیل شوند.
انتخاب
تحقیق دیگر
173- ترجمه مقالات لاتین در زمینه تاریخ فرهنگ و تمدن از مجموعه طرح تحقیقات
تاریخی برای جوانان و نوجوانان
ترجمه: پرستو
آذربایجانی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان. امور پژوهش
110 ص.
شماره بازیابی:
587
این جزوه در
زمینه تاریخ فرهنگ و تمدن، به ارائه مقالاتی درباره هنر ایران و بین النهرین می
پردازد كه از كتابهای مختلفی ترجمه شده است. عناوین مقالات و كتابها از این قرار
است:
1- فصل اول از
كتاب «هنر و معماری شرق باستان»، نوشته: هنری فرانكفورت 1970 تحت عنوان «ظهور هنر
سومری» دوره پیش از تاریخ دوره پیش از پیدایش خط و پس از آن
2- فصل دوم، هنر
دوران نخست
3- فصل سوم از
كتاب. فصل سوم از كتاب
The Aris of persia
editedby,R W Ferrien
تحت عنوان «هنر هخامنشیان»
London (1989)
4- صفحات 268 تا
275 از كتاب: «سفال و چینی» نوشته: وازل. ارل. كاكس
تحت عنوان:
سفالهای ایران، آسیای غربی و مصر
5- فصل دوازدهم
از كتاب «هنر معماری شرق باستان»، نوشته: هنری فرانكفورت تحت عنوان: هنر ایران
باستان
انتخاب
تحقیق دیگر
175- ترویج مطالعه آزاد برای كودكان ونوجوانان
تالیف: آن
ایرونیگ
ترجمه:كمال
پولادی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
53 ص.
شماره بازیابی:
135
متن فوق، تلخیص
كتابی است كه از سوی یونسكو و در جهت ترویج كتاب و كتابخوانی و مطالعه آزاد كودكان
منتشر شده است.
از برنامه های
معرفی شده یونسكو در سال جهانی كودك، توجه به توسعه و تشویق كتاب و كتابخوانی كودك
و صنعت ملی نشركتاب برای بسط سواد آموزی كودكان و نوجوانان و راهنمایی استفاده از
كتاب می باشد.
این جزوه، خطاب
به موسسات، سازمانها، و یا افرادی است كه با مسئله كتاب و كتابخوانی ارتباط دارند و
می تواند جهت تشویق و ترغیب معلمین و برنامه ریزی دوره های آموزش و ترویج مطالعه
آزاد استفاده شود.
در این متن
موضوعاتی چون، اهمیت مطالعه آزاد و نقش معلمین در ترویج آن و شیوه هایی كه می توان
از آنها در این راستا بهره جست ذكر شده است. هم چنین اصول راهنما و پیشنهاداتی بطور
مفصل برای ترویج كتاب وكتابخوانی عنوان شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
176- تصویر ذهنی رشد
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
105 ص.
شماره بازیابی:
448
این جزوه،
مطالعه ای است در مورد شیوه های بررسی پیشرفت و رشد كودك كه لازمه آن توضیح در مورد
مفاهیم رشد و بیان تئوریهای پیشرفت است. این جزوه در 11 بخش تنظیم شده است.
- بخش اول، «روش
های بررسی كودكان» نام دارد كه چند روش ممكن در مطالعه رشد كودكان و نیز بعضی از
كاربردها و محدودیتهای آن، مورد بحث قرار گرفته است.
- بخش دوم تحت
عنوان «تصویر ذهنی رشد»، مباحثی پیرامون موضوع رشد كودك ارائه شده است.
- بخش سوم با
نام «الگوی رشد»، چهار اصل در ارتباط با زمینه عمومی رشد توصیف شده و همچنین در
مورد دو اصل، جهات رشد توضیح داده شده است.
- بخش چهارم
«ذات یا تربیت ذاتی یا اكتسابی» نام گرفته كه در مورد نقش و تأثیر توارث و محیط در
طول زندگی فرد به بحث پرداخته شده است.
- بخش پنجم تحت
عنوان«كودك طبیعی»، در مورد به دست آوردن حد متوسط رشد كودكان به عنوان یكی از روش
های تحقیق در مورد رشد كودكان، توضیحی ارائه شده است و به این سؤال پاسخ داده شده
كه «آیا می توان معنای دقیقی از حد متوسط رشد ارائه داد».
- بخش ششم،
«مراحل مختلف پیشرفت» نام دارد و منظور این است كه با در نظر گرفتن كودك در مراحل و
دوره های مختلف رشد می توان اطلاعاتی در مورد رشد كودك به دست آورد و در این مورد،
مراحل حرف زدن كودك را به عنوان نمونه مطرح می كند. در آخر این بخش، مراحل پیشرفت
اخلاقی كودك توضیح داده شده است.
- بخش هفتم،
«نیازها و اهداف» نامیده شده است. در این بخش، بررسی نیازها و اهداف كودك در مراحل
مختلف رشد به عنوان یكی از روشهای بررسی پیشرفت كودك، مورد بررسی قرار گرفته است.
- بخش هشتم تحت
عنوان «پیاژه مراحل هوشی و ادراكی پیشرفت»، به بررسی نحوه جریانهای فكری كودك همراه
با ارائه سؤالهایی ساده ولی حساس پرداخته شده و نمونه هایی در این مورد ارائه شده
است. سپس پنج مرحله پیشرفت كودك از نظر پیاژه را توضیح داده است.
- بخش نهم «روش
اریكسون نیازها و اهداف از نظر روانشناسی» نام گرفته كه به توضیح نقطه نظرهای
اریكسون در رابطه با رشد كودكان پرداخته و مراحل هشت گانه رشد را از نظر او توضیح
داده است.
- بخش دهم تحت
عنوان «تئوری اوسیوبل تغییر موقعیت اجتماعی كودك»، نظریات اویوبل در مورد رشد
كودكان و سه مرحله رشد از دیدگاه او بیان شده است.
- بخش یازدهم،
بخش نتیجه گیری است. در انتها نیز منابع دیگری برای مطالعه ارائه شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
181- تفریح و نیازهای كودك، جوان و بزرگسال
ترجمه: كلود
كرباسی.
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
73 ص.
شماره بازیابی:
253
این جزوه،
درباره موضوع شناخت تفریح و بازی، برنامه ریزی برای تفریح و بازی با توجه به
نیازهای جسمانی و روانی افراد بحث می كند. در این جا نویسنده، به نیازهای این سه
مقطع كودكی یا دوازده سال اول زندگی، سالهای جوانی بین 13 تا 19 سالگی و دوره
بزرگسالی یعنی از 20 تا نود و چند سالگی پرداخته و زمینه های زیست شناسی، روانی،
اجتماعی و زیبایی شناسی را در این مقاطع سنی مورد تجزیه وتحلیل قرار می دهد.
هم چنین، به
طراحی فعالیتها و روابط بازی با توجه خاص به نیازهای پیچیده افراد در هر یك از
مراحل تكامل آنها اشاره كرده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
186- جامعه شناسی ادبیات
تالیف:
روبراكارپی
ترجمه: هوشنگ
باختری، منوچهر عینی و كلود كرباسی و همكاران
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
216 ص.
شماره بازیابی:
547
این كتاب
تأثیراتی را كه عوامل مختلف جامعه بر ادبیات می گذارند مورد بررسی و دقت قرار می
دهد. درواقع ارزش خاص جامعه شناسی ادبیات در این است كه مطالعه ای عمقی، الهام
دهنده و منطقی درباره مجموعه پیچیده و مشخص كار ادبی در جامعه ارائه می دهد.
این كتاب، طرح
جامع و مستندی درباره نویسندگی و تجارت كتاب ارائه می دهد. نویسنده قصد دارد «جریان
روابط متقابلی» كه بین نویسنده و كتاب و خواننده وجود دارد را بیان كند و به همین
لحاظ از سه منظرتولید، توزیع ومصرف ادبیات را مورد بررسی قرار می دهد و نظرات خود
را در این موارد بیان می كند.
كتاب شامل یك
مقدمه، 4 بخش و 8 فصل می باشد. در مقدمه به طور اجمال مباحث كتاب و نظرات نویسنده
توضیح داده شده است. بخش اول، تحت عنوان «اصول و روشها» در دو فصل ضرورت جامعه
شناسی ادبیات و جنبه اجتماعی ادبیات، تنظیم شده است و سه بخش دیگر كتاب به ترتیب
اختصاص یافته به مباحث مربوط به تولید، توزیع و مصرف ادبیات در جامعه.
انتخاب
تحقیق دیگر
189- جریانات معاصر
ترجمه: گرمارودی
كانون پرورش
فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
58 ص.
شماره بازیابی:
41
این ترجمه، به
مبحث آموزش اختصاصی (با توجه به تفاوتهای فردی كودكان) می پردازد. بنا به گفته
نویسنده آموزش اختصاصی از طریق برنامه های رسمی و با استفاده از راههای آموزشی چون،
تكلیف دادن به كودكان، و آموزش به كمك كامپیوتر، عملی می شود و همینطور از طریق
راههای غیر رسمی مانند، آموزش از طریق تعهد، آموزش بر اساس راهنماییهای معلم و
آموزش از طریق كلاس آزاد.
مسئولیت پذیری
نیز به عنوان جریانی به سوی مسئول شناختن مدارس در ارائه آموزش، به تفصیل مورد بحث
قرار گرفته ومقاصد اجرایی و چگونگی ارزیابی مسئولیت پذیری هم توضیح داده شده است.
آموزش ارزشها و
اخلاقیات به كودكان با ارائه دو تئوری «پیشرفت اخلاقیات» و «روش توجیه ارزشها» نیز
مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.
انتخاب
تحقیق دیگر
196- چگونگی استقبال كودكان و نوجوانان از كتاب های منتشره كانون پرورش فكری
كودكان و نوجوانان سالهای 76، 77، 78
تحقیق: كمال
پولادی، بهمن كاظمی، مهین لواسانی وهمكاران
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان ونوجوانان،امورپژوهش،1379
114 ص.
شماره بازیابی:
628
هدف از این
تحقیق بررسی بازده كار انتشاراتی از حیث واكنش مخاطبان نسبت به شكل، مضمون، نوع
كتابها، مطالعه یا عدم مطالعه آنها است تا با بهره گیری از نتایج آن برای رفع نواقص
انتشاراتی و هماهنگ كردن آن با علاقه ها و نیازهای مخاطبان برنامه ریزی شود.جامعه
آماری شامل كودكان و نوجوانان عضو مراكز فرهنگی هنری كانون و مربیان و كتابداران
آنها در شهر تهران است. روش پژوهش میدانی با استفاده از پرسش نامه و مصاحبه است.
نتایج این تحقیق علاوه بر تعیین فهرست كتابهای مورد استقبال و ویژگی مورد توجه آنها
از نظر مخاطبان در سنین مختلف،هم چنین مشخص كردن كودكان سالهای آغاز دبستان (گروه
سنی ب) عمدتاً كتاب های داستانی راترجیح داده و به كیفیت تصویر گری كتابها در
انتخاب خود توجه خاصی داشته اند.درگروه سالهای پایانی دبستان (گروه سنی ج) نیز
كتابهای داستانی ازنوع فانتزی ودرگروه سالهای راهنمایی و دبیرستان (گروه سنی د و ه)
كتابهای شعر كانون بیشترین توجه مخاطبان را به خود جلب كرده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
212- حدود طبیعی قد و وزن كودكان و نوجوانان 5/5 تا16 ساله
تحقیق: حسن پاشا
شریفی، فخری رهرو، پریچهر فرید و همكاران
تهران، وزارت
آموزش و پرورش، معاونت امور آموزشی، 1358
22 ص.
شماره بازیابی:
508
این جزوه گزارشی
است از انجام محاسبه میانگین و انحراف استاندارد قد و وزن كودكان و دانش آموزان 5/5
تا 16 ساله كه به تفكیك در شش منطقه جغرافیایی كشور صورت گرفته است.
این تحقیق با
توجه به اهمیت شناخت ویژگیهای بدنی و روانی دانش آموزان در امر آموزش و پرورش كشور
صورت گرفته، تا مربیان و مسئولان امر بر اساس این معیارها بتوانند میزان پیشروی یا
تأخیر نابهنجار را در دانش آموزان به موقع تشخیص و در رفع آن بكوشند. تعیین حدود قد
و وزن دختران و پسران گروه سنی 5/5 تا 5/11 ساله توسط آموزش كودكستانی و ابتدایی به
مناسبت سال جهانی كودك با استفاده از یك گروه نمونه آماری كه بر اساس روشهای تصادفی
با حجم 92842 نفر از میان 000/300/5 نفر دانش آموزان كلیه مناطق آموزشی ایران نمونه
گیری شده اند، انجام گرفته است. اداره كل آموزش راهنمایی تحصیلی نیز در سال 1353 با
استفاده از یك گروه نمونه آماری بالغ بر 141000 نفر از 1151456 نفر جمعیت آماری
دانش آموزان دختر و پسر مدارس راهنمایی تحصیلی كه بر اساس روش نمونه گیری تصادفی از
كلیه مناطق آموزشی كشور انتخاب شده است به تعیین حدود قد و وزن دانش آموزان 16 11
ساله اقدام نمود. نتیجه این دو تحقیق با همكاری كارشناسان دفاتر فوق الذكر تلفیق
شده و به مناسبت سال جهانی كودك در این نشریه ارائه گردیده است.
در ابتدا روش
اندازه گیری قد و وزن توضیح داده شده است و هم چنین بر اساس جدولی نحوه تعیین سن
كودك نشان داده شده است. سپس با ارائه 5 جدول میانگین و انحراف استاندارد قد و وزن
كودكان ودانش آموزان پنج منطقه كشور یعنی:
1- گیلان
ومازندران
2- خراسان و
سمنان
3- تهران، استان
مركزی و اصفهان
4- كرمان، یزد
سیستان و بلو چستان، فارس
5- خوزستان،
بوشهر و هرمزگان
ارائه شده است.
جدول شماره 7 میانگین و انحراف استاندارد قد و وزن كودكان و دانش آموزان گروه 16
5/5 ساله كشور را نشان می دهد. سپس از طریق دو نمودار به مقایسه میانگین قد و وزن
دانش آموزان گروه سنی مذكور در كشور پرداخته است. جزوه دارای ضمایمی است برای
استفاده مشاوران راهنمایی تحصیلی در زمینه استفاده ازتصاویرپراكندگی و هم چنین
ارائه جدول نقاط درصدی قد و وزن دختران و پسران 11 16 ساله ایران و ارائه جدول
مقایسه میانگین قد و وزن پسران و دختران سنین 11 16 ساله.
انتخاب
تحقیق دیگر
215- حقوق كودك بر والدین
تحقیق: مینو
برادر
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
170 ص.
شماره بازیابی:
633
این تحقیق،
بزرگترین مسئولیت والدین را تربیت شایسته و ادای حق فرزندان بیان كرده و با استفاده
از احادیث و روایات متعدد از بزرگان اسلام و ائمه اطهار (ع)، مهمترین مسئولیتهای
والدین و حقوق كودك را در موارد زیر توضیح می دهد:
1. نام نیكو
نهادن بر كودكان
2. مسئولیت
تربیت (رعایت عدالت تنبیه و سخت گیری)
3. آموزش تعالیم
دینی و قرآن به كودكان
4. آموزش علوم و
فنون به نوجوانان
5. فراهم آوردن
مقدمات ازدواج برای فرزندان
انتخاب
تحقیق دیگر
217- خدمات كتابخانه های عمومی برای كودكان
ترجمه و تلخیص:
كمال پولادی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
24 ص.
شماره بازیابی:
274
ذهنی و توانایی
و فراگیری و انتقال دانش جهان پیرامون به كودكان صحبت می كند و این كتاب را در
یازده فصل حاوی مسائل زیر می داند: ارائه الگو و اصول سرویس كتاب كودك از جمله نوع
سازماندهی و خدمات و عناصر ضروری در كتابخانه همراه با تعریفی از كتابخانه كودك،
توضیح قواعد و مقررات و شیوه های كار از جمله چگونگی پذیرش عضو و امانت و جریمه
تأخیر امانت كتاب و چگونگی رفتار با كودكان خلافكار، ترتیب چیدن كتابها و راهنمایی
و توصیه های فردی و گروهی، پرداختن به فعالیتهای اضافی مانند داستانسرایی، چگونگی
ساختمان و تجهیزات كتابخانه و چگونگی رابطه با سایر سازمانها، اطلاعاتی در مورد
كادر كتابخانه از لحاظ مشخصات فردی و آموزش كادر، چگونگی انتخاب كتاب و اصول آن،
چگونگی بهبود ذخایر كتابخانه و تهیه كتابهای مناسب و انتشار آنها، چگونگی تأمین و
نگهداری كتابها، و حفظ توازن كتابخانه از حیث نوع و تعلق به گروه سنی، چگونگی رابطه
بین كتابخانه های عمومی با كتابخانه های مدارس و معلمان و كتابداران، و در آخر
چگونگی جذب نوجوانان و حفظ ارتباط آنان با كتابخانه ها.
انتخاب
تحقیق دیگر
218- خصوصیت كودكان 5 تا 7 ساله و برنامه های مناسب برای آنان و مربیان آمادگی
گردآوری و
تنظیم: سیمین مشكور و همكاران
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1365- 1366
135 ص.
شماره بازیابی:
603
این تحقیق دوران
اولیه كودكی یعنی از آغاز تولد تا شش سالگی را مهمترین سالهای رشد روانی و جسمی
كودكان معرفی می كند و پرورش استعدادهای كودكان را در این دوران توصیه می كند.
در این راستا،
كانون پرورش فكری كودكان با توجه به اینكه در نظر داشته كلاسهای آمادگی برای بچه
های شش ساله دایر كند و از مربیان آموزش دیده برای این كلاسها استفاده نماید، نیاز
به انجام تحقیقی در مورد كودكان شش ساله را (با توجه به تنوع ظرفیتهای اجتماعی و
هوشی آنان) كاملاً احساس می كرد و بدین منظور امور پژوهش، با استفاده از منابع
مختلف تربیتی، روانشناسی مربوط به كودكان، این تحقیق را انجام داد. روش این تحقیق،
مطالعه كتب، فیش برداری موضوعی و در نهایت جمع بندی و تدوین یافته ها می باشد.
مراحل این تحقیق نیز بر اساس موضوعات تعیین شده در رابطه با چگونگی رشد و پرورش بچه
های 5 تا 7 ساله تقسیم بندی شده و كار هر مرحله توسط یك محقق انجام گرفته است. در
ضمن، گروه تحقیق برای دقت بیشتر، خصوصیات كودكان 5 تا 7 سال را مورد بررسی قرار
داده تا محدوه وسیعتری را مورد تحقیق قرار داده باشد. این تحقیق در مدت شش ماه
انجام گرفته و در انتهای گزارش، منابع مورد استفاده ارائه شده است.
همینطور در این
تحقیق، كلیات مطالبی كه مدرس كلاس مربیان باید در نظر داشته باشد نیز مشخص شده است.
فصول این تحقیق
شامل موضوعات زیر است:
فصل اول: مراحل
مختلف رشد جسمی، ذهنی و روانی
فصل دوم:
یادگیری كودكان
فصل سوم: بازی و
نقش آن در تربیت كودك
فصل چهارم:
فعالیتهای عملی بر اساس رغبت كودكان
فصل پنجم: كتاب
و ادبیات كودك
فصل ششم: هنر و
كودك
فصل هفتم:
ارزیابی كار مربی
انتخاب
تحقیق دیگر
224- خلاصه كتاب «وضعیت آخر»
تالیف: تامس آ.
هریس
ترجمه: اسماعیل
فصیح
تلخیص: مهین
لواسانی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1370
40 ص.
شماره بازیابی:
216
این جزوه، كتاب
«وضعیت آخر» را در رابطه با معرفی یك سیستم واحد روانپزشكی انسانی و اجتماعی به نام
تحلیل رفتار متقابل، معرفی می كند. در مقدمه جزوه اظهار می شود كه «دكتر اریك برن»
ابداع كننده این شیوه در امریكاست. او توانسته است با انتخاب واژه هایی ساده و قابل
فهم و پیراسته از اصطلاحات دكتر مآبانه، شكاف بزرگی كه تا كنون بین دانش متخصصین و
مردم عادی وجود داشته است را از میان بردارد و درمانهای گروهی روانپزشكی را در خدمت
مردم قرار دهد. وی، در شیوه درمانی خود بر سه جنبه شخصیت انسانی تأكید می كند و آن
سه جنبه را، والد، كودك و بالغ نام گذاشته است كه بطور مفصل مورد بررسی قرار گرفته
است. تعریف آنها به اختصار چنین است: والد: به 5 سال اول زندگی گفته می شود كه ضبط
رویدادهای خارجی یا (مفهوم آموخته زندگی) بدون سؤال كردن است.
كودك: از تولد
تا 5 سالگی است كه همزمان با ضبط اطلاعات و رویداد های خارجی، ضبط رویداد های درونی
یا (مفهوم احساس شده زندگی) نیز صورت می گیرد.
بالغ: دورانی
است كه از ده ماهگی به بعد آغاز شده وكودك كارهایی را با آگاهی وفكر خویش انجام
داده و اطلاعاتی را از راه تحقیق و سنجش تجربه ها بدست می آورد (مفهوم اندیشیده
زندگی).
انتخاب
تحقیق دیگر
241- درجستجوی سیمرغ، آران و قفقاز
تحقیق: محمد
مهدی شهیدی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1378
173 ص.
شماره بازیابی:
709 و 710
این جزوه از سری
جزوات مربوط به طرح تحقیقی در جستجوی سیمرغ می باشد كه در راستای معرفی سابقه
فرهنگی شهرهای بزرگ ایران زمین در تمدن اسلامی انجام گرفته است.
جزوه حاضر در
دوجلد تهیه شده است. جلد اول، متن اصلی و تحقیقی است وجلد دوم، خلاصه ای است از متن
اصلی. هر دو جلد در چهار فصل و به این ترتیب تنظیم شده اند:
فصل اول، كلیات
شامل مطالبی درباره موقعیت جغرافیایی و عوارض طبیعی، زبان این ناحیه، نژادها و
طوایف منطقه آران. در فصل دوم، سابقه تاریخی منطقه از دوره باستان تا عهد قاجار به
این ترتیب مورد بررسی قرار گرفته: سابقه تاریخی پیش از اسلام، دوره اسلامی،
خاندانهای محلی، هجوم مغولان و حكومت ایلخانیان تا دوره قاجار، شرح ولایت و شهرهای
منطقه آران و قفقاز، وضعیت تاریخی قره باغ، در فصلی كه به سابقه هنری اختصاص یافته،
این موضوعات مورد توجه قرار گرفته: معماری و شهرسازی شهر بانو، مجموعه شیروانشاه،
موزه، ابنیه، مساجد باكو، آبشوران، جمعه مسجد شماخی سایر بناهای هنری در باكو. با
شعرا و ادبا، علما و فقها، حكما و عرفا و بالاخص چهره های بارز این منطقه مثل نظامی
گنجوی و خاقانی شروانی در فصل سابقه فرهنگی آشنا می شویم. در مجلد نخست، منابع مورد
استفاده در پایان هر فصل و یا هر مطلب آورده شده ولی در مجلد دوم، تمامی منابع در
آخر جزوه فهرست شده است. نقشه موقعیت جغرافیایی و هم چنین تصاویر مربوط به آثار
هنری ضمیمه شده اند.
انتخاب
تحقیق دیگر
242- در جستجوی سیمرغ، بخارا جلد 2
تحقیق: ناهید
كاكاوندی
تلخیص: علیرضا
حافظی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
54 ص.
شماره بازیابی:
713و714
این جزوه از سری
جزوات مربوط به طرح سیمرغ است كه طرحی تحقیقی در جهت معرفی سابقه فرهنگی شهرهای
بزرگ ایران زمین در تمدن اسلامی است، و در دو مجلد تهیه شده است. مجلد اول، متن
اصلی وتحقیقی در مورد شهر بخاراست و مجلد دوم، خلاصه متن اصلی است. هر دو مجلد در
چهار فصل تهیه شده است. در مجلد اصلی یعنی متن تحقیقی،این مطالب آورده شده است،
ابتدا در مقدمه وجوه اهمیت بخارا شرح داده شده و سپس در فصل اول، كلیات آمده كه
شامل وضعیت جغرافیایی طبیعی و انسانی منطقه می شود. در فصل دوم، سابقه تاریخی بخارا
از دوران باستان تا ادوار میانی تمدن اسلامی در دوره حكومت های مختلف مغولی ارائه
شده است. در فصل سوم، سابقه هنری بخارا با این موضوعات تنظیم شده است: سابقه هنری،
ویژگی های بخارا، ابنیه تاریخی، ویژگیهای معماری منطقه بعد از اسلام، وسایل و آثار
هنری باقیمانده از عصر اسلامی.در فصل چهارم، سابقه فرهنگی شهربخارا ارائه شده و با
شعرا و ادبا، علما و فقها، حكما و عرفای آن دیار در این فصل آشنا می شویم از جمله،
شرح حال و ذكر برخی از آثار ابن سینا نیز آورده شده است.
مجلد دوم،كه
خلاصه متن اصلی است،با كمی اختلاف درفصل بندی به همین شكل تنظیم شده است. در هر دو
مجلد منابع و مآخذ ذكر شده و نقشه های مربوط به شهر و تصاویر آثار، ضمیمه شده است.
خلاصه این جزوه
در 23 صفحه می باشد.
انتخاب
تحقیق دیگر
243- در جستجوی سیمرغ، بلخ
تحقیق: محمود
نوروزی فر، فروغ اعظم علی شاهرودی،
علیرضا
حافظی
تلخیص: كمال
پولادی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1378
219 ص.
شماره بازیابی:
716 و 715
این جزوه از سری
جزوات مربوط به طرح تحقیقی در جستجوی سیمرغ می باشد كه جهت معرفی سابقه فرهنگی
شهرهای بزرگ ایران زمین در تمدن اسلامی انجام گرفته است. جزوه حاضر در دو مجلد
تنظیم شده است. مجلد اول، متنی تحقیقی و مفصل و مجلد دوم، خلاصه ای است از آن متن.
هر دو مجلد، در چهار فصل تنظیم شده است. در فصل اول با كلیاتی از شهربلخ آشنا می
شویم. بنابراین مباحث این فصل شامل جغرافیای طبیعی وانسانی بلخ و هم چنین بحث وجه
تسمیه وچگونگی تاسیس این شهر می شود. در فصل دوم، سابقه تاریخی بلخ از دوران باستان
تا زمان افشاریه طی دوره های مختلف تاریخی مورد مطالعه قرار گرفته است. فصل سوم، به
سابقه هنری بلخ اختصاص یافته و ابتدا با شهر سازی و معماری این شهر آشنا می شویم و
سپس با آثار و اشیا تاریخی به جا مانده از آن. در فصل بعدی، سوابق فرهنگی بلخ مورد
بررسی قرار گرفته، از این رو با فقها، عرفا، شعرا و ادبای بلخ و به طور خاص با
زندگینامه مولوی آشنا می شویم. در پایان هر دو مجلد، فهرست منابع ذكر شده و هم چنین
تصاویر مربوط به آثار هنری ضمیمه شده است.
خلاصه این جزوه
در 30 صفحه موجود است.
انتخاب
تحقیق دیگر
244- در جستجوی سیمرغ، جنوب خراسان
تحقیق:
عبدالمجید اسكندری
تلخیص: كمال
پولادی
كانون پرورش
فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1378
109 ص.
شماره بازیابی:
706 و 705
این جزوه از سری
جزوات مربوط به طرح تحقیقی «در جستجوی سیمرغ» می باشد كه طرحی تحقیقی در جهت معرفی
سابقه فرهنگی شهرهای بزرگ ایران زمین در تمدن اسلامی می باشد و در دو مجلد تهیه شده
است. مجلد نخست، جزوه ای مفصل و تحقیقی است و جزوه دوم، خلاصه ای است از متن اصلی.
شهرهای جنوب خراسان در گذشته به ولایت قهستان معروف بوده و عبارتند از: بیرجند،
تایباد، تربت جام، تربت حیدریه، طبس، فردوس قاین، كاشمر و گناباد. در مجلد نخست پس
از بیان مقدمه، درباره وجه تسمیه هر یك از شهرهای مذكور توضیح داده شده و سپس آثار
تاریخی هر یك از آنها مورد بررسی قرار گرفته، پس از آن و به طور جداگانه با مشاهیر
هر یك از شهرهای نامبرده آشنا می شویم.
درمتن خلاصه،
مطالب به شكل دیگری تنظیم شده است در ابتدا مطالبی درباره وضعیت جغرافیایی وجه
تسمیه آن ارائه شده است سپس در مورد هرشهر، وجه تسمیه ووضعیت جغرافیایی، سابقه آثار
تاریخی و مشاهیر مطالبی آورده شده وبه شهر دیگری پرداخته شده است. در پایان هر دو
مجلد فهرست منابع ذكر شده است و نقشه موقعیت جغرافیایی شهر همراه با تصاویر مربوط
به آثار هنری شهرها ارائه شده است.
خلاصه این جزوه
در 26صفحه می باشد.
انتخاب
تحقیق دیگر
245- در جستجوی سیمرغ، دامغان
تحقیق: رباب
فرهنگ كرمانی
تلخیص: علیرضا
حافظی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1379
91 ص.
شماره بازیابی:
727 و 726
این جزوه از سری
جزوات مربوط به طرح تحقیقی «در جستجوی سیمرغ» می باشد كه در جهت معرفی سابقه فرهنگی
شهرهای بزرگ ایران زمین در تمدن اسلامی انجام گرفته است. جزوه حاضر در دو مجلد
تنظیم شده است. مجلد نخست، متنی تحقیقی و مفصل و مجلد دوم خلاصه ای است از مجلد
اول. هر دو مجلد در چهار فصل تنظیم شده است. در فصل اول، كلیاتی راجع به دامغان
ارائه شده كه شامل موقعیت جغرافیایی، آب و هوا، ارتفاعات، رودخانه ها، دروازه ها و
محلات دامغان و هم چنین ارائه نظر جغرافی نویسان راجع به دامغان می شود. در فصل
دوم، تحت عنوان «سابقه تاریخی» پس از بیان مطالبی راجع به وجه تسمیه و علت شهرت
دامغان، تاریخ این شهر از دوره باستان تا دوره باستان تا دوره قاجار طی ادوار مختلف
تاریخی بررسی شده است.
در فصل بعدی، با
سابقه هنری دامغان آشنا می شویم، ابتدا بحثی درباره هنر شهر سازی و معماری آورده
شده سپس مطالبی راجع به وسایل و آثار هنری كشف شده در تپه حصار دامغان ارائه شده و
بالاخره ابنیه تاریخی این شهر كه شامل مقابر، مساجد، مناره ها، مدارس، گنبدها و...
معرفی گردیده. در فصل آخر نیز با مشاهیر دامغان آشنا می شویم. در پایان هر دو مجلد
فهرست منابع ذكر شده است. علاوه بر آن نقشه موقعیت جغرافیایی شهر و همچنین
تصاویرمربوط به آثار هنری شهر ضمیمه شده است.
خلاصه شده این
جزوه در 26 صفحه موجود می باشد.
انتخاب
تحقیق دیگر
246- در جستجوی سیمرغ، ری
تحقیق: شاهرخ
رزمجو
تلخیص: علیرضا
حافظی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1378
304 ص.
شماره بازیابی:
691
این جزوه از سری
جزوات مربوط به طرح تحقیقی «در جستجوی سیمرغ» می باشد كه طرحی تحقیقی در جهت معرفی
سابقه فرهنگی شهرهای بزرگ ایران زمین در تمدن اسلامی می باشد. این جزوه در دو مجلد
ارائه شده است. مجلد نخست، جزوه ای مفصل و تحقیقی در مورد شهر «ری» می باشد و مجلد
دوم، خلاصه ای از متن اصلی. هر دو جزوه، در پنج فصل و به این ترتیب تنظیم شده است:
در فصل اول تحت عنوان كلیات، این موضوعات طرح شده است: وجه تسمیه وضعیت جغرافیایی،
ری در زمان سكونت آریاییان، تمدن سفال خاكستری و بالاخره ذكر ری در كتب مقدس و
منابع باستانی. فصل دوم با عنوان ری در مسیر تاریخ، اوضاع ری را در ادوار مختلف
تاریخی و به این ترتیب مورد بررسی قرار داده است: دوره اسلامی، فاجعه مغول تا اوایل
عهد صفویان، تاریخ ری تا آغاز پایتختی تهران، ری در حوادث طبیعی و سخنان بزرگان
درمدح ری. در فصل سوم، سابقه معماری ری آورده شده است و شامل این مباحث است:آثار
باستانی و معماری ری، ابنیه تاریخی ری، زیارتگاهها و بقعه های ری و مسجدهای ری. در
فصل چهارم با سابقه هنری ری آشنا می شویم و فصل پنجم به معرفی مشاهیر ری اختصاص
داده شده است مثل صاحب ابن عیاد، محمد زكریای رازی، فخر رازی و...
در انتهای هر دو
جزوه، فهرست منابع و مآخذ آورده شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
247-
در جستجوی سیمرغ، سبزوار
تحقیق: سید مهدی
شهیدی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1372
113 ص.
شماره بازیابی:
704 و 703
این جزوه از سری
جزوات مربوط به طرح تحقیقی «در جستجوی سیمرغ» می باشد كه طرحی تحقیقی در جهت معرفی
سابقه فرهنگی شهرهای بزرگ ایران زمین در تمدن اسلامی می باشد و در دو مجلد تهیه شده
است. مجلد نخست، جزوه ای مفصل و تحقیقی است و جزوه دوم، خلاصه ای است از متن اصلی.
هر دو مجلد در چهار فصل تنظیم شده است. در فصل اول تحت عنوان كلیات مطالبی راجع به
وضعیت جغرافیایی سبزوار ارائه شده است. در فصل دوم یعنی سابقه تاریخی، این شهر از
دوره باستان تا عهد قاجار مورد بررسی قرار گرفته، برخی از عنوانهای این فصل عبارت
است از:
چگونگی بنای
منطقه، وضعیت منطقه در ادوار میانی تمدن اسلامی، دولت ائتلافی سربداران، از استقلال
دولت صفوی تا حكومت قاجار و... در فصل سوم، درباره سابقه هنری سبزوار مطالبی ارائه
شده است كه در ابتدا با بناهای تاریخی آن آشنا می شویم.بناهایی مانند چهار طاقی
ساسانی خانه دیو، آتشكده آذر برزین مهر، مسجد جامع سبزوار، امامزاده یحیی، مقبره
حاج ملاهادی سبزواری و... سپس مطالبی درباره هنر شهر سازی و معماری شهر سبزوار و
همچنین تحولاتی كه در طی دوره های مختلف تاریخی بر بافت این شهر وارد شده مورد
بررسی قرار گرفته است. در فصل چهارم. یعنی سابقه فرهنگی با مشاهیر سبزوار آشنا می
شویم كه به ترتیب به معرفی اصحاب پیامبر، علما و محدثین، حكما و فلاسفه و شعرا
پرداخته است. در مجلد نخست، پس از پایان هر فصل و گاه پس از پایان هر مطلب، فهرست
منابع مربوط ضمیمه شده، ولی در متن خلاصه، فهرست منابع در آخر آورده شده است. نقشه
موقعیت جغرافیایی شهر و هم چنین تصاویر مربوط به آثار هنری، ضمیمه هر دو مجلد است.
خلاصه این جزوه
در 28 صفحه موجود است.
انتخاب
تحقیق دیگر
248- در جستجوی سیمرغ سمرقند
تحقیق: حمید رضا
توسلی، فروغ اعظم علی شاهرودی
تلخیص: مینو
برادر
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1378
219 ص.
شماره بازیابی:
689
این جزوه در دو
مجلد ارائه شده است و از سری جزوات مربوط به طرح تحقیقی «در جستجوی سیمرغ» می باشد
كه طرحی تحقیقی در جهت معرفی سابقه فرهنگی شهرهای بزرگ ایران زمین در تمدن اسلامی
می باشد. مجلد نخست، جزوه ای مفصل و تحقیقی در مورد شهر «ری» می باشد و مجلد دوم،
خلاصه ای است از متن اصلی. هر دو مجلد در چهار فصل تنظیم شده است. در فصل اول،
موقعیت جغرافیایی سمرقند مورد بررسی قرار گرفته و در فصل دوم سابقه تاریخی شهر از
دوران باستان تا عهد قاجار در قالب سه دوره باستان، اسلامی و از هجوم مغولان به
بعد، بررسی شده است. در فصل سوم، سابقه هنری شهر آورده شده است. معماری، شهر سازی و
نقاشی و سایر هنرهای سمرقند در این فصل ارائه شده و بالاخره در فصل چهارم، با سابقه
فرهنگی این شهر آشنا می شویم و هم چنین مكانهای فرهنگی سمرقند معرفی می شوند. در
آخر هر دو جزوه، فهرست منابع ذكر شده و نقشه شهر و هم چنین تصاویر هنری مربوط به
این شهر ضمیمه شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
249- در جستجوی سیمرغ، سمنان
تحقیق: رباب
فرهنگ كرمانی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان ونوجوانان، امور پژوهش، 1379
91 ص.
شماره بازیابی:
729، 728
این جزوه از سری
جزوات مربوط به طرح تحقیقی «در جستجوی سیمرغ» می باشد كه طرحی تحقیقی در جهت معرفی
سابقه فرهنگی شهرهای بزرك ایران زمین در تمدن اسلامی می باشد كه دردو مجلد تهیه شده
است.
مجلد نخست، جزوه
ای مفصل و تحقیقی در مورد سمنان است و مجلد دوم، خلاصه ای است از متن اصلی. هر دو
مجلد در چهار فصل تنظیم شده اند. در فصل اول، وضعیت جغرافیایی و زبان مورد بررسی
قرار گرفته است، ودر فصل دوم سابقه تاریخی شهر از دوره باستان تا دوره نادری ارائه
شده. در فصل سوم، سابقه هنری سمنان آورده شده كه شامل معرفی قلعه ها، مسجدها،
بارگاه ها، كاروانسراها و... می باشد. در فصل چهارم، یعنی سابقه فرهنگی با مشاهیر
این شهر آشنا می شویم. افرادی مثل شیخ علاالدوله سمنانی، پیر نجم الدین، حكیم الهی
و... در پایان هر دو مجلد، منابع مورد استفاده ذكر شده و تصاویر مربوط به آثار هنری
ضمیمه شده است.
خلاصه این جزوه
در 18 صفحه بوده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
250- در جستجوی سیمرغ، شمال خراسان
تحقیق: مهدی
شهیدی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1378
176 ص.
شماره بازیابی:
708 و 707
این جزوه از سری
جزوات مربوط به طرح تحقیقی «در جستجوی سیمرغ» می باشد كه طرحی تحقیقی در جهت معرفی
سابقه فرهنگی شهرهای بزرگ ایران زمین در تمدن اسلامی می باشد و در مورد دو مجلد
تهیه شده است. مجلد نخست، جزوه ای مفصل و تحقیقی در مورد شهرهای شمال خراسان می
باشد و مجلد دوم، خلاصه ای است از متن اصلی. هر دو مجلد، در شش قسمت تنظیم شده است،
به طوری كه هر یك از شهرهای مهم شمال خراسان را از نظر تاریخی، هنری و فرهنگی مورد
بررسی قرار داده است. این شهرها عبارتند از: قوچان، شیروان، اسفراین، درگز، فسا و
ابیورد. در مورد هر یك از شهرها، ابتدا جغرافیای آن شهر و سپس وجه تسمیه اش آورده
شده است. سپس سابقه تاریخی هر شهر از دوره باستان به بعد مورد بررسی قرار گرفته و
در مورد برخی از شهرها این تاریخ تا دوره قاجار ادامه یافته است. بعد از آن، سابقه
هنری شهر آورده شده و بالاخره در قسمت بعد یعنی سابقه فرهنگی، با مشاهیر و بزرگان
هر شهر آشنا می شویم. در هر دو جزوه، در پایان هر بخش منابع مورد استفاده آورده شده
است. هر دو جزوه حاوی نقشه شهرها و تصاویری از آثار هنری هر شهر می باشد.
خلاصه این جزوه
در 38 صفحه موجود است.
انتخاب
تحقیق دیگر
251- در جستجوی سیمرغ، طبرستان و مازندران
تحقیق: مهدی
شهیدی، فروغ اعظم علی شاهرودی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1379
186 ص.
شماره بازیابی:
742
این جزوه از سری
جزوات مربوط به طرح تحقیقی «در جستجوی سیمرغ» می باشد كه طرحی تحقیقی در جهت معرفی
سابقه فرهنگی شهرهای بزرگ ایران زمین در تمدن اسلامی می باشد و در دو مجلد تهیه شده
است. مجلد نخست جزوه ای مفصل و تحقیقی در مورد سرزمین طبرستان و مازندران می باشد.
و مجلد دوم، خلاصه ای است از متن اصلی. هر دو مجلد در چهار فصل تهیه شده است. فصول
مجلد اول عبارتند از: مقدمه كه شامل وضعیت جغرافیایی، وجه تسمیه و نژاد و زبان و
اهالی مازندران و طبرستان می شود. در فصل دوم، سابقه تاریخی طبرستان و مازندران از
دوره باستان تا عهد قاجار مورد بررسی قرار گرفته است. ابتدا تاریخ دوره باستان و
سپس تاریخ دوران اسلامی تا هجوم مغولان مورد بررسی قرار گرفته كه از جمله حوادث مهم
این دوره، ظهور علویان در طبرستان و گرگان و همچنین دابوییهان، دیالمه آل زیار، آل
بویه، سامانیان، غزنویان، سلجوقیان، اسماعیلیان و خوارزمشاه بوده است.
پس از این دوره،
دوران هجوم مغولان تا عهد قاجار بررسی شده است كه از وقایع مهم این دوره، ظهور
طغاتیموریان، سربداران، مرعشیان در مازندران، تیموریان، دوره دوم حكومت سادات.
خلاصه این جزوه
در 37 صفحه موجود است.
انتخاب
تحقیق دیگر
252- در جستجوی سیمرغ، قومس و بسطام
تحقیق: رباب
فرهنگ كرمانی
تلخیص: علیرضا
حافظی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1379
47 ص.
شماره بازیابی:
720
این جزوه از سری
جزوات مربوط به طرح تحقیقی «در جستجوی سیمرغ» و معرفی سابقه فرهنگی شهرهای بزرگ
ایران زمین در تمدن اسلامی می باشد، كه در دو مجلد یكی متن اصلی و تحقیقی و دیگری
متن خلاصه شده، تهیه شده است.
در این دو مجلد،
پس از ذكر مقدمه ای راجع به منطقه قومس و وجوه اهمیت آن در گذشته، اوضاع منطقه قومس
و شهرهای بسطام و فرقان مورد بررسی قرار گرفته است. در ابتدا مطالبی درباره اوضاع
منطقه قومس از نظر جغرافیایی و تاریخی ارائه شده است، سپس درباره بسطام به طرح این
موضوعات پرداخته: كلیات، خصوصیات شهر بسطام، چگونگی تشكیل شهر به لحاظ سابقه
تاریخی، وضعیت شهر در قرون اولیه تمدن اسلامی، هنر شهرسازی، معرفی ابنیه تاریخی
شامل مساجد، مدارس، مقابر و... آشنایی با مشاهیر بسطام شامل زندگینامه بایزید
بسطامی.
در قسمت بعد
مطالب درباره فرقان به این ترتیب ارائه شده است: موقعیت جغرافیایی، مشاهیر فرقان كه
به توضیح زندگینامه ابوالحسن فرقانی اختصاص یافته است. در پایان هر دو مجلد، فهرست
منابع ذكر شده است و همچنین نقشه موقعیت شهرها و تصاویر مربوط به آثار هنری و
مشاهیر ضمیمه می باشد.
انتخاب
تحقیق دیگر
253- در جستجوی سیمرغ ماوراء النهر
تحقیق و تلخیص:
مینو برادر
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1378
165 ص.
شماره بازیابی:
688
این جزوه از سری
جزوات مربوط به طرح تحقیقی «در جستجوی سیمرغ» و معرفی سابقه فرهنگی شهرهای بزرگ
ایران زمین در تمدن اسلامی می باشد كه در دو مجلد تهیه شده است. مجلد اول، متن اصلی
و تحقیقی است و مجلد دوم، متن خلاصه جلد اول می باشد. هر دو جلد در دوقسمت تنظیم
شده اند. در قسمت اول، سرزمین موسوم به ماوراء النهر معرفی و از نظر تاریخی، هنری و
فرهنگی مورد بررسی قرار گرفته و در قسمت دوم، با سرزمین خوارزم به همین ترتیب آشنا
می شویم. مطالب مربوط به ماوراء النهر در 4 فصل تنظیم شده است. در فصل اول تحت
عنوان كلیات، با موقعیت جغرافیایی آن سرزمین خصوصاً در رود سیحون و جیحون آشنا می
شویم و همچنین در مورد علل اهمیت آن سرزمین به آگاهی هایی دست می یابیم.
در فصل دوم، با
سابقه تاریخی ماوراء النهر آشنا می شویم. ابتدا وجه تسمیه آن سرزمین مورد بررسی
قرار گرفته و سپس شرح ایالات و ولایات آن سرزمین آورده شده است. بعد از آن، به
ترتیب سابقه تاریخی این شهرها در دوره باستان، دوره اسلامی تا هجوم مغولان و دوران
مغولان تا عهد قاجار بازگو شده است. در فصل سوم تحت عنوان سابقه هنری، ابتدا كلیاتی
در مورد سابقه هنری و هم چنین هنر نقاشی در این سرزمین آورده شده و سپس به بررسی
هنر معماری پرداخته است. در آخر نیز مطالبی در مورد سایر هنرهای موجود در ماوراء
النهر آورده شده است. در فصل چهارم با عنوان سابقه فرهنگی، ابتدا كلیاتی در مورد
سابقه فرهنگی این سرزمین بازگو شده و سپس به معرفی مشاهیر آن پرداخته و سپس ذكری از
مراكز فرهنگی شده است.
در قسمت دوم هر
دو جلد، به معرفی سابقه تاریخی، فرهنگی و هنری سرزمین خوارزم اختصاص یافته است. در
ابتدا كلیاتی درباره خوارزم ارائه شده كه بیشتر در جهت آشنایی با وضعیت جغرافیایی و
شهرهای خوارزم می باشد. سپس مطالبی درباره وجه تسمیه خوارزم آورده شده و بعد از آن،
سابقه تاریخی این سرزمین از دوره باستان تا عصر قاجار بازگو شده است. در فصل سابقه
فرهنگی، به معرفی مشاهیر اكتفا شده و سپس مطالبی در ارتباط با سابقه هنری خوارزم
ارائه شده است. لازم به ذكر است كه در هر دو جزوه، تصاویری در ارتباط با سابقه هنری
این دو سرزمین و هم چنین نقشه هایی در مورد موقعیت جغرافیایی ماوراء النهر و خوارزم
ضمیمه شده است. منابع مورد استفاده در هر دو جلد در پایان آورده شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
254- در جستجوی سیمرغ، مرو
تحقیق: مینو
برادر
تهران كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1379
94 ص.
شماره بازیابی:
722 و 723
این جزوه از سری
جزوات مربوط به طرح تحقیقی «در جستجوی سیمرغ» می باشد كه در جهت معرفی سابقه فرهنگی
شهرهای بزرگ ایران زمین در تمدن اسلامی انجام گرفته است. این جزوه در دو مجلد تهیه
شده است. مجلد اول، متنی تحقیقی و مجلد دوم، خلاصه ای است از آن. هر دو مجلد در
چهار فصل و به این ترتیب منظم شده اند: فصل اول، كلیات شامل وضعیت جغرافیایی،
محصولات، روستاها و توابع مرو. فصل دوم، سابقه تاریخی كه تاریخ این شهر را از دوره
باستان تا اوایل حكومت قاجار در طی دوره های مختلف تاریخی مورد بررسی قرار داده
است.
فصل سوم، سابقه
هنری كه شامل سه بخش عمده است شهرسازی ومعماری، معرفی مساجد قدیم مرو وآشنایی با
آثار هنری آن. در فصل چهارم نیز با سابقه فرهنگی مرو آشنا می شویم كه شامل شعرا و
ادبا، علما و فقها و هم چنین حكما وعرفا است. و در پایان این فصل به معرفی مراكز
فرهنگی مرو، كتابخانه ها و مدارس می پردازد. در هر دو جزوه فهرست منابع در آخر
آورده شده است. نقشه موقعیت جغرافیایی شهر وهمچنین تصاویر مربوط به آثار هنری ضمیمه
شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
255- در جستجوی سیمرغ، نیشابور
تحقیق: شاهرودی،
برادر، شكوری
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1379
94 ص.
شماره بازیابی:
711 و 712
این جزوه از سری
جزوات مربوط به طرح سیمرغ می باشد كه طرحی تحقیقی در جهت معرفی سابقه فرهنگی شهرهای
بزرگ ایران زمین در تمدن اسلامی می باشد كه در دو مجلد تهیه شده است مجلد نخست،
جزوه ای مفصل و تحقیقی است و جزوه دوم، خلاصه ای است از متن اصلی. هر دو مجلد در
چهار فصل تنظیم شده است. در فصل اول، كلیات مطالب آورده شده است، مباحثی در ارتباط
با وجوه اهمیت نیشابور و جغرافیای آن شهر. در فصل دوم، سابقه تاریخی نیشابور از
دوره باستان تا دوره قاجار مورد بررسی قرار گرفته است. در فصل سوم سابقه هنری این
شهر ارائه شده و پس از ذكر مقدمه، مطالبی راجع به هنرهای دستی نیشابور، سفال سازی،
شیشه سازی، تپه های تاریخی و صنعت فلزكاری و برجسته سازی در شهر نیشابور آورده شده
است و سپس در مورد وضعیت و موقعیت عمومی شهر و همچنین شهرسازی و معماری در این شهر
و بالاخره درباره مساجد، مدارس، كتابخانه ها، بازارها و كاروانسراها و مقابر و
امامزاده ها، مطالبی ارائه شده است. در فصل چهارم، سابقه فرهنگی نیشابور مورد بررسی
قرار گرفته است. در ابتدا به معرفی عرفا و متصوفه پرداخته و از میان ایشان، شرح حال
عطار آورده شده و پس از آن با فقها و متكلمین و شعرا و ادبای آن دیار آشنا می شویم.
(به طور خاص خیام نیشابوری و كاتبی نیشابوری) در آخر نیز فهرست ذكر شده است. نقشه
موقعیت جغرافیایی شهر و همچنین تصاویر مربوط به آثار هنری ضمیمه هر دو مجلد می
باشد.
انتخاب
تحقیق دیگر
256- در جستجوی سیمرغ، هرات
تحقیق: فروغ
اعظم علی شاهرودی
تلخیص: كمال
پولادی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1378
103 ص.
شماره بازیابی:
690
این جزوه از سری
جزوات مربوط به طرح تحقیقی و معرفی سابقه فرهنگی شهرهای بزرگ ایران زمین در تمدن
اسلامی می باشد، كه در دو جلد تهیه شده است. مجلد اول، متن اصلی و تحقیقی است و
مجلد دوم، متن خلاصه جلد اول می باشد. جزوه خلاصه شده به این ترتیب در چهار فصل
تنظیم شده است: در فصل اول تحت عنوان «كلیات»، مباحث مطرح شده است. مقدمه، وجه
تسمیه هرات، فضیلت شهر هرات، موقعیت جغرافیایی هرات، نژاد، مذهب و زبان، در فصل دوم
با نام «سابقه تاریخی»، تاریخ این شهر از دوره باستان تا دوره قاجار بررسی شده است.
در فصل سوم، سابقه فرهنگی و مشاهیر هرات ارائه شده است، در این فصل، شاعران، عارفان
و دانشمندان هرات معرفی شده اند و در آخر، هنر نقاشی و مكتب هرات بررسی شده است. در
فصل چهارم با عنوان «سابقه هنری»، با آثار تاریخی و هنری آشنا می شویم. در جزوه
اصلی ومتن تحقیقی نیز هم چنین مباحث و موضوعات به طور مفصل ارائه شده است. در هر دو
جزوه، فهرست منابع ذكر شده و هم چنین نقشه های مربوط به شهر هرات و تصاویر مربوط به
آثار هنری آن شهر ضمیمه شده است.
خلاصه جزوه در
25 فصل می باشد.
انتخاب
تحقیق دیگر
258- درس تربیت مكتبی
تالیف: مظلومی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان. امور پژوهش
68 ص.
شماره بازیابی:
339
این مجموعه كه
در چهار فصل تنظیم شده است، جنبه های مختلف تربیت كودك را مورد بررسی قرار می دهد.
در فصل اول تحت
عنوان كلیات، اشاره ای شده است به اهمیت نفس فرزند، و سپس با توجه به وجود چهار
گونه حركت در انسان، در مورد حركتهای ارادی بحث می كند.
در فصل دوم، به
تعاریف پرداخته شده و اینكه وجود كودك مجموعه ای را در بر می گیرد كه این مجمومعه
شامل عناصری چون: عاطفه، رفاقت و حوصله است. سپس به بیان اجزاء این مجموعه و رابطه
ای كه بین این اجزاء حاكم است، می پردازد. در همین فصل، توضیحی دارد راجع به فرهنگ
فرزند. در بخش دوم از فصل دوم، به مسائل انسانی توجه شده است، ابتدا امور كلی در
این مورد مطرح شده مثل راست و نادرست بودن. سپس به امور عملی مسائل انسانی پرداخته
است،مثل رفتار، سعی و... و بعد از آن امور درونی را مطرح می كند مثل نیت و بالاخره
امور اجرائی مسائل انسانی بیان می شود مثل بازی و سرگرمی. در قسمت بعدی این فصل به
تفاوت بینش ها و نظرهای ما با غربیها در امر تربیت می پردازد و 12 مورد در این
زمینه ذكر می كند. در بخش بعدی تحت عنوان مقایسات، فرق بین وجدان و شعور، خود داشتن
و خود را گم كردن، هدفی زیستن و غایتی زندگی كردن، فضا و محیط، علم و دانش، بیان
شده است.
در فصل سوم با
عنوان قواعد، این مباحث مطرح می شود: بیان 18 مورد از اصول و قواعد تربیتی و توضیح
عوامل مؤثر در تربیت كه عبارتند از: فضا، خانواده، معیت با خوبان و نقش مربی.
همینطور بیان روش های مقدماتی در تربیت: جذبه، مواجهه، تداوم حضور مربی، رابطه
شناسایی فرزند و شناسنامه نفسانی او، برنامه ریزی، كار درمتن تربیت (كه در این مورد
به 19 مورد اشاره شده است) بیان وسایل تربیتی و كتاب. سپس به 6 پرسش تربیتی پاسخ
داده شده است و در آخر بحثی در مورد اصلاح رفتار كودكان آورده شده است.
فصل پنجم: شناخت
و بررسی علائم نمادین. در پایان منابع متن و تصاویر ارائه شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
261- دوره آموزشی ساختار ذهن (چارچوبی برای آموزگاران پیش از دبستان)
تالیف: دیوید پ.
ویكارت، لیندا راجرز، كارولین ادكوك
ترجمه: زهرا
محمدی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
264 ص.
شماره بازیابی:
219
جزوه مذكور،
فشرده كتابی است كه موضوعش بررسی و قصه آگاهانه ای است كه در جریان خلق و به
كارگیری یك دوره آموزشی به وجود می آید. این وقفه كوتاه برای معرفی و مشخص كردن
تصمیمات تعیین كننده ای كه برای توسعه و گسترش برنامه آموزشی پیش از دبستان بسیار
مهم است، زمان لازم را فراهم می سازد، تا كسانی كه توانایی كمك كردن دارند برای این
توسعه یاری رسان باشند. از جمله، آموزگارانی كه در حال استفاده و یادگیری این دوره
هستند، برخوردهای با كودكان دارند كه بازتاب این برخوردها در كودكان باید بررسی
گردد. زیرا دوره آموزش بر مبنای نیازها و موفقیتهای فردی یا جمعی كودكان تنظیم شده
است و به این دلیل دوره آموزش بر مبنای ساختار ذهن نام گرفته است كه عملاً نتیجه
فعالیت تعدادی مددكار و آموزگار است كه به صورتی پویا با كودكان برخورد كرده و تمام
شناخت و آگاهی خود را به آنها منتقل می دهند.
یكی ازمهمترین
اهداف طراحی این دوره آموزشی، تحقق یك نظریه برنامه ریزی شده است و یكی از استادانه
ترین و در عین حال پیچیده ترین این نظریه ها، نظریه رشد كودك پیاژه است. اصول این
نظریه به عنوان اساس این دوره آموزشی پذیرفته شده است كه در خلال خواندن این كتاب
نحوه استفاده از ترمینولوژی (فرهنگ اصطلاحات) و نظریه پیاژه روشن خواهد شد. نكته
مهمی كه باید به آن توجه داشت این است كه هرچند این دوره بر تجربیات و كار نظری
پیاژه بنا شده است ولی تا وقتی كه كارایی داشته باشد در برنامه عملی كلاس درس مورد
استفاده قرار می گیرد. یكی از محورهای اساسی طراحی این برنامه این است كه كودكان
باید همراهان فعالی در یادگیری بوده و فرصت داشته باشند كه پاسخهای صحیح و غلط را
در میان مجموعه ای از اعمال كه در محیط آموزشی با تنوع زیاد انجام می گیرد، بیابند.
طرح آموزش پیش
از دبستان ابتدا به عنوان یك برنامه آموزشی بلند مدت برای كمك به كودكان معلول و
درجهت توسعه و رشد مفاهیم و توانایی های لازم برای ادامه تحصیل در دبستان آغاز شد و
نظریه پیاژه بهترین دیدگاه و قالبی است كه دوره آموزش بر مبنای ساختار ذهن بر آن
انطباق یافته است، زیرا پیاژه و همكارانش اصولاً علاقمند هستند كه بدانند كودك
چگونه فكر می كند و ذهن او چگونه رشد و توسعه می یابد و آنچه از تحقیقات كلینیكی به
دست آمده بیانگر مكانیسم رشد ذهن كودك در سنین زیر دبستان است، كه مربیان مراحل و
فعالیتهای ویژه ای را كه برای رشد كودك لازم است از این نظریه بیرون می كشند. این
كتاب در 5 بخش همراه با ضمایمی تهیه شده است. بخش اول، معرفی دوره آموزشی، بخش دوم
آموزش در برنامه آموزش بر مبنای ساختار ذهن همراه با مراحل تجسم و اجرای علمی در
برنامه آموزش، بخش سوم مسئولیت آموزگاران و مادران و نكاتی در جهت تدریس در خانه،
بخش چهارم راهنمای فعالیت و طرح درسی نمونه همراه با فهرست راهنما وبخش پنجم روزها
و تفسیرهای نمونه و ضمائمی شامل طراحی آموزگار، فرم ارزیابی و آموزش در خانه، ارائه
شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
264- راهنمای دانش آموزان برای مطالعه مؤثر
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
73 ص.
شماره بازیابی:
597
هدف از تالیف
این كتاب، ارائه ایده های عملی برای بهبود بخشیدن به مطالعه با یك روش سیستماتیك می
باشد. كتاب به این ترتیب در فصل 5 تنظیم شده است:
در فصل اول،
مباحثی كلی در ارتباط با مطالعه و روانشناسی مطالعه بیان شده است.
در فصل دوم تحت
عنوان نقش ذهن در مطالعه، عملكردهای اصلی مغز در هنگام مطالعه مورد دقت قرار گرفته
است. از این رو مباحثی در زمینه جمع آوری اطلاعات، نگهداری اطلاعات در مغز و به كار
گرفتن اطلاعات در مغز مطرح شده است.
در فصل سوم با
نام «جمع آوری اطلاعات از محیط»، به مسائلی پرداخته كه شامل جمع آوری اطلاعات از
محیط و انتقال آنها به مغز می شود، لذا به موضوعات كتاب ها، كنفرانس ها، یادداشت
برداری و تنظیم آنها، كلاس های عملی، كار گروهی، كار كردن در زمان تعطیلات و هنچنین
بیان مطالبی در مورد اینكه در چه شرایطی تجربیات به طور مؤثرتر كسب می شوند.
پرداخته شده است.
فصل چهارم
«فعالیت هایی كه دانشجویان ملزم به انجام آنها می باشند» نام گرفته، در این فصل نه
تنها به فعالیت های مهمتری كه دانشجویان باید در طول تحصیل خود انجام دهند اشاره می
شود بلكه راههای اصلی كه دانشجویان می توانند معلومات خود را اظهار و از مهارتهای
خود استفاده كنند، بیان شده است كه عبارتند از: نوشتن مقاله، پاسخ به سؤالات
امتحانات، ایراد سخنرانی، مطالعات و تحقیقات ویژه.
فصل پنجم نیز به
بیان نتیجه اختصاص یافته است.
انتخاب
تحقیق دیگر
265- راهنمای مربیان برای گسترش افق دیدها
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
60 ص.
شماره بازیابی:
5
ترجمه حاضر،
تلخیصی است از مجموعه كتابهای هنری راهنمای مربیان برای آموزش هنر در سبكهای
متفاوت، كه با توجه به سنین مختلف كودكان تنظیم شده است. نویسنده در این سری
كتابها، ابتدا به سه جنبه گسترش دید مربیان برای آموزش، اشاره كرده است:
1- هنر وسیله ای
ارتباطی برای بیان افكار و احساسات كودكان است.
2- انتخاب شیوه
بیان هنری از جانب كودك، باعث رشد قدرت حل مسائل در او می شود.
3- تشخیص و نقد
زیبایی، خود عملی خلاقه است. این مجموعه به منظور آشنایی با كودكان با آثار
هنرمندان گذشته و حال و خلق موقعیتهای مشابه و جدید هنری و شكوفایی ذهن هر كودك به
عنوان یك متفكر و هنرمند خلاق، برنامه ریزی شده است. در جدول شماره یك این جزوه،
آغاز خلاقیت كودكان از طریق هنر با مشخص بودن مسئولیت مربی و آشنایی وی با
موقعیتهای تجربی كودك كه منجر به ادراك او می شود، مشخص شده است. هم چنین در
جدولشماره دو، گسترش فراگیری كودكان در رابطه با مشخصات عمومی رشد، به ترتیب از
سالهای اول تا هشتم ذكر شده است. در این جداول بر اساس مقاطع سنی، فعالیتهایی
مانند: طراحی، نقاشی، چاپ، ریسندگی، قالبگیری و كاردستی، با در نظر گرفتن تجربیات
عاطفی و ذهنی كودك بیان شده كه به موقعیتها و موارد خاصی كه مربیان باید آنرا در
نظر بگیرند اشاره شده است. در این میان دو رشته طراحی و نقاشی از حیث چگونگی فرایند
یادگیری، تشریح شده است.
در زمینه كاربرد
و تهیه برخی از ابزار و مواد هنری در رشته های فوق نیز مواردی ذكر شده است. در
خاتمه، نویسنده به اسامی تعدادی از هنرمندان گذشته و معاصر اشاره و شرحی كوتاه از
شیوه فعالیتشان را بیان كرده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
266- راهنمای معلمان در آموزش و پرورش آزاد
ترجمه: عبدی پور
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1368
377 ص.
شماره بازیابی:
175
این جزوه، معرفی
كتابی در رابطه با موضوع آموزش و پرورش آزاد در غرب، به ویژه جامعه آمریكا می باشد.
نویسنده با یك بررسی مختصر تاریخی نشان می دهد كه انتقاداتی از زمانهای بسیار دور،
به سیستم آموزشی جاری و مقررات خشك مدارس وجود داشته است. این افراد منتقد،
دانشمندانی یونانی چون: سقراط، افلاطون و ارسطو بوده اند كه به روش تدریسی كه بیشتر
مبتنی بر حفظ كردن دروس بدون تفكر است اعتراض كرده و پیشنهاد می داده اند كه به
شخصیت انسان، خواسته ها و تمایلات فردی كودكان و برنامه آموزشی مناسبتر، توجه شود.
حتی این افراد، بازی را به عنوان یك تجربه آموزشی معتبر می دانستند و معتقد بودند
كه كودكان باید آزادانه عمل كنند و یادگیری اجباری را موجب ناپایداری ذهن می
دانستند و تأكید داشتند كه یادگیری، باید به دور از محدودیتهای آموزشی و با علاقه
توأم باشد. در این رابطه، دانشمندانی چون: ژان ژاك روسو، پستالوژی، تولستوی و جان
دیوئی و... از قرن 17 تا 20 از شیوه ها و دیدگاههای مختلف، معتقد به آموزش و پرورش
آزاد و منتقد به برنامه تحصیلی مدارس رسمی بودند و این جریان، سرآغاز فرآیندی جدید
بود كه جامعه آمریكا بعد از اطلاع از وجود كلاسهای آزاد در انگلستان، آموزش آزاد را
رشد و گسترش داد تا بالاخره در سال 1970، در آمریكا به آموزش و پرورش آزاد و مسائل
حاشیه ای آن پرداخته و نقش مربیان و معلمین را تنها در حد راهنمایی كودكان در این
راه معرفی كرده است. بطور اجمالی، موضوعاتی كه در این كتاب بحث شده اند عبارتند از:
بخش اول به اصول
تاریخی و فلسفی آموزش آزاد و نقش معلمین در كلاسهای آزاد اختصاص دارد. بخش دوم،
روشهای سازماندهی و اداره كلاسهای آزاد معرفی شده است. برنامه تحصیلی مدارس آزاد در
بخش سوم مورد بحث قرار گرفته است. همچنین در بخش دوم وسوم فعالیتهای بسیاری برای
كلاسها پیشنهاد شده است. بخش چهارم، به جنبه های مختلف اجرای آموزش آزاد پرداخته و
در خاتمه، درباره مدارس آزاد در انگلیس مطالبی آمده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
269- رشد كودك از تولد تا سه سالگی
تالیف: مریم
امینائی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1361
230 ص.
شماره بازیابی:
586
موضوع این كتاب،
بررسی ابعاد مختلف رشد كودك از تولد تا سه سالگی می باشد. اهمیت این موضوع از آن
نظر است كه خانواده نقش مهمی در تربیت كودك در این دوره ایفا می كند و هنچنین
هماهنگی رشد جسمانی وعاطفی كودك در دوران نخستین زندگی، بسیار حائز اهمیت می باشد و
چه بسا با تربیت درست در این دوره، بسیاری از ناراحتی های جسمی و روحی و روانی كودك
در دوره بزرگسالی كاهش می یابد. بنابراین كتاب مطالب زیر را شامل می شود:
ابتدا در مقدمه
ابعاد مختلف رشد كودك تعریف و مورد بررسی قرار می گیرد و سپس در فصول چهارگانه كتاب
با این عناوین مطالب و مباحثی مطرح می شود:
فصل اول: در
زمینه رشد و خصوصیات جسمانی كودك
فصل دوم: در
زمینه رشد و خصوصیات عقلانی (فكری) كودك
فصل سوم: در
زمینه رشد و خصوصیات عاطفی كودك
فصل چهارم: در
زمینه رشد و خصوصیات گویایی كود.
با توجه به
موضوعات مطروحه، مؤلف امیدوار است كه این مجموعه بتواند پاسخگوی بسیاری از سؤالات
مربیان و مسئولان امور آموزش و پرورش باشد.
انتخاب
تحقیق دیگر
270- رشد و تكوین زبان كودك
تالیف: هدیه
شریفی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1372
231 ص.
شماره بازیابی:
591
این كتاب در
واقع دیباچه ای است بر كتاب دیگری كه مؤلف تحت عنوان «زبان و مهارتهای زبانی كودكان
و چگونگی رشد و تكوین زبان كودكان»، قصد تألیف آن را دارد. بنابراین در این كتاب،
تاریخچه مختصری از زبانشناسی، دستگاه فیزیولوژیك انسان، حوزه های زبانشناسی و
مشتركاتش با دیگر علوم، بینشهای مختلف نسبت به این علم و زبان، نظریه های متعدد
زبانشناسان، دست اندركاران تعلیم و تربیت و روانشناسان درباره مراحل رشد، شناخت،
تفكر، زبان و تخیل كودك، تعریف مهارتهای زبانی و آشنایی با زبانشناسی كار بسته،
زبان و ادبیات كودكان ایرانی و تاجیك، ارائه شده است. از این رو كتاب در 6 فصل
تنظیم شده است، در فصل اول تحت عنوان تاریخ مطالعه زبان، به بررسی سیر تحولی نظریه
های زبانشناسی درباره رشد زبان می پردازد. در فصل دوم یعنی «رشد زبان و مكاتب»، رشد
زبان و زبان آموزی كودك با توجه به دیدگاههای مختلف، مورد بررسی قرار گرفته است. در
فصل سوم تحت عنوان معیارها و روندهای جهانی زبان از دیدگاه علم فیزیولوژی، به بررسی
مغز انسان، ویژگیها و مراحل رشد آن می پردازد. در فصل چهارم یعنی رشد شناختی زبان و
ویژگیهای رشد جسمی كودكان و نوجوانان، به بررسی مقاطع مختلف سنی كودكان از دیدگاه
دانشمندان رشد شناسی می پردازد. در فصل بعدی با عنوان ارائه الگویی برای پاسخگویی
به مشكلات مهارتهای زبانی كودكان، به بررسی و مقایسه اجمالی نظریه های مختلف در باب
زبان كودك و رشد آن می پردازد و در نهایت، نظریه ای تحت عنوان «نظریه پیوند» را
ارائه می دهد كه تلفیقی است از پنج نظریه نهایی در رشد شناختی و زبانی كودك از
دیدگاه چامسكی، ویگوتسكی، اسكینر، پیاژه و برونر. در فصل ششم یعنی «زبان و ادبیات
كودكان»، برای جهت گیریهای هر چه دقیقتر در جهت نوشتن كتابی برای پاسخگویی به
مهارتهای زبانی كودكان، تاریخچه مختصری از زبان و ادبیات كودكان ایرانی و تاجیك
ارائه می شود. در آخر نیز فهرست منابع و مآخذ آورده شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
279- روانشناسی یادگیری، اطلاعات برای مربیان
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
176 ص.
شماره بازیابی:
649
این جزوه، شامل
مباحثی از روانشناسی یادگیری است كه جهت بالا بردن اطلاعات مربیان گردآوری شده است.
عمده مباحث جزوه برگرفته از كتاب «روانشناسی یادگیری كودك و نوجوان» تالیف «مهرناز
شهرآرای» می باشد. موضوعات مختلف مربوط به روانشناسی یادگیری، حافظه و هم چنین
بازیهای آموزشی كودكان كه شامل 18 نوع بازی می شود. برگرفته از كتاب مذكور است.
مباحث دیگری در زمینه یادگیری كودك، روانشناسی یادگیری در سنین 6 و 7 سالگی و
تقویت مثبت و منفی رفتار كودك به ترتیب از مقاله ای تالیف دكتر شریعتمداری و
سخنرانی دكتر سیف و نشریه رشد معلم در این جزوه آورده شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
282- روشهای انگیزش و پرورش علاقه و خلاقیت كودكان، با تأكید بر كودكان 7 ساله
ترجمه: شادی
نفیسی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1368
47 ص.
شماره بازیابی:
159
مقاله فوق، با
تاكید به اینكه برای پیشرفت و موفقیت هر جامعه سرمایه گذاری بر روی نیروی انسانی آن
جامعه لازم و ضروری است، به توضیح فعالیتهای كانون پرورش فكری كودكان و نوجوانان
پرداخته و این مركز را با هدف اصلی پرورش استعداد، علاقه و خلاقیت كودكان در كنار
آموزش رسمی معرفی می كند.
این مقاله،
زمینه های آموزش كودكان در سن 7 سالگی را كه مصادف با پایه اول دبستان است، توضیح
داده و روشهایی جهت این آموزش پیشنهاد می كند.
در فصل اول،
ویژگیهای ذهنی كودك و 4 مرحله رشد آنان بر اساس نظریات پیاژه، بخصوص در حیطه كودكان
7 ساله كه در پایان مرحله شهودی و آغاز مرحله عینی قرار دارند مطالبی ذكر شده است.
در فصل دوم، به نقش مربیان و نكاتی كه باید برای ارتقاء توان یادگیری كودك رعایت
كرد اشاره شده و بالاخره در فصل سوم، روشهای پرورش خلاقیت و مواد آموزشی لازم برای
این مهم ذكر شده است. در پایان، فهرستی از منابع مورد استفاده این مقاله عنوان شده
است.
انتخاب
تحقیق دیگر
286- سرگذشت خط و خوشنویسی، پیدایش، تحول و تطور جلد 3
تالیف و تدوین:
فروغ اعظم علی شاهرودی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1378
873 ص.
شماره بازیابی:
760
بشر قبل از
پیدایش خط، از زبان حتی در ابتدایی ترین شكل آن به عنوان وسیله ای برای ارتباط در
زندگی اجتماعی استفاده كرده است. با پیچیده تر شدن روابط اجتماعی لزوم ثبت اندیشه
ها ضروری شد كه پیامد آن پیدایش و تكوین خط بوده است. سپس با توسعه جوامع ابتدایی
خط نیز پیچیده تر شد.
در این تحقیق كه
در پنج فصل تهیه شده است با چگونگی شكل گیری، تغییرات و تنوعات خط آشنا می شویم.
فصل اول تحت
عنوان كلیات می باشد كه به نقش زبان در پیدایی روابط اجتماعی انسان ها و سپس ارتباط
زبان با خط پرداخته شده است. همچنین از شیوه های و ابزارهای گوناگون انتقال و پیام
رسانی كه از جمله آنها نقاشی است سخن گفته است، و سرانجام از فصل اول خط از جنبه
های گوناگون فرهنگی، اجتماعی، سیاسی و اقتصادی بررسی شده است.
فصل دوم تحت
عنوان و تاریخچه پیدایش خط و مراحل تحول آن است در این فصل انگیزه های گوناگون
اقتصادی، مذهبی، اجتماعی و سیاسی و اداری در پیدایش و انتشار خط مورد بررسی قرار
گرفته است. همچنین از مخترعین خط كه شامل سومری ها، سامی ها، عیلامی ها، مصری ها و
فینیقی ها می باشند و نیز جنبه الهی و آسمانی بودن خط سخن گفته شده است. و سرانجام
به طور مفصل مراحل تحول خط بیان شده است و نیز این مراحل بر روی نقوش حكاكی ها و
سكه ها نیز مورد توجه قرار گرفته است.
در فصل سوم با
عنوان جایگاه و تاریخچه پیدایش خط در ایران و انواع خطوط رایج به طور مفصل از خطوط
رایج در ایران و تحولات تاریخی آن ها سخن گفته شده است.
در فصل چهارم با
عنوان كشف رمز و بازخوانی خطوط ناشناخته، موضوعات زیر مورد بررسی و كنكاش قرار
گرفته است: انگیزه و علل و مراحل بررسی پژوهشگران، بررسی باستان شناسی در مناطق
باستانی ایران، تاریخچه رمز گشائی ها (خطوط مصری، میخی فارسی باستان، عیلامی،
بابلی،...) و سرانجام اصول روش علمی رمز گشائی خطوط و زبانهای باستانی.
در فصل پنجم با
عنوان تاریخچه انواع خطوط اسلامی و هنر خوشنویسی مباحثی از قبیل موضوعات زیر بیان
شده است:
ارتباط خط عربی،
دین اسلام و هنر خوشنویسی، خط عربی و تحول آن، خط كوفی و انواع آن، بررسی هنر
خوشنویسی در جهان اسلام و نیز در دوره ها و سلسله های تاریخی ایران استادان بزرگ و
مشهور انواع خطوط در هنر خوشنویسی، و سرانجام فهرست منابع فارسی و خارجی متن و نیز
منابع فارسی و خارجی تصاویر آمده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
287- سلسله مقالات تربیتی (80- 1)
تالیف: رجبعلی
مظلومی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
465 ص.
شماره بازیابی:
614
این سری از
مقالات به مباحث تربیتی كه اهم موضوعات آن عبارتند از:
تربیت، تربیت
نفس، تربیت دینی، بینش، اصلاح نفس، ورزش و بازیهای تربیتی، تاریخ و حماسه
ها،خانواده،هنر و تربیت هنری، فطرت، اخلاق، انسان شناسی، غنی كردن لحظات فراغت،
بازنگری علوم انسانی، وجدان و فطرت، بحث با آقای پیشنمازی در مورد فعالیت های داخل
مراكز كانون، كتاب و مطالعه، هنر تربیتی، تربیت مكتبی، تعلیم و روش تعلیم، فرهنگ
هنری، هنر نمایشی، رابطه دانش و هنر، هنر دستی، فرهنگ كودك، زن شناسی، مربیان،
معارف انسانیتی، هنر و هنرمند، ادبیات كودكان، تربیت فرزند، علم و دین، ادبیات،
راهنمای تحقیق، مبانی تربیت دینی، هنر سینما، معرفت، اصلاح مدارس می پردازد.
انتخاب
تحقیق دیگر
291- شعر برای كودكان و نوجوانان
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
146 ص.
شماره بازیابی:
446
این جزوه حاوی
135 شهر برای كودكان و نوجوانان است. بعضی از موضوعهای شعرها از این قبیل اند: بهار
و نوروز، شادی، مادر، مادر بزرگ، خدا، زندگی، آزادی، میهن، جبهه و جنگ، انقلاب
اسلامی، بچه مسلمان، آشنایی با حیوانات، آشنایی با طبیعت مثل باد و باران و...
آشنایی با رنگها و...
انتخاب
تحقیق دیگر
294- شعر، معما، چیستان برای كودكان و نوجوانان
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان
120 ص.
شماره بازیابی:
451
این جزوه در چند
بخش تنظیم شده است. در بخش اول، 66 شعر كودكانه ارائه شده كه دارای موضوعاتی از این
قبیل است: آشنایی با حیوانات، میوه ها، گلها، طبیعت و پدیده های طبیعی مثل خورشید و
ستاره، فصول و ماه های سال، اعضای بدن، خدا، اعضای خانواده، جبهه و جنگ، مدرسه و
كودكستان. وسایل بازی، آلات موسیقی، ماشین و هواپیما، ورزش و برخی پیامهای اخلاقی.
انتهای این بخش، منابع مورد استفاده بیان شده است. در بخش بعدی حدود 90 معما و
چیستان برای كودكان و 23 معما برای نوجوانان گفته شده كه در پایان، جواب چیستانها
داده شده است: در بخش دیگری از جزوه، تعدادی از ضرب المثلهای معروف فارسی آورده شده
است.
انتخاب
تحقیق دیگر
295- شناخت سمبلها در فرهنگ ملل
گردآوری: حمید
توسلی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، (بی تا)
419 ص.
شماره بازیابی:
635
در این تحقیق از
جمله خصایص مشترك انسان به سایر حیوانات موارد زیر ذكر شده است:
بینش، استعداد
تحلیل و پیش بینی و سازگاری در مورد پیدایش تمدن و فرهنگ نیز سه خصوصیت زیر بیان
شده است: خودآگاهی، اندیشه نمادی، و پیش بینی و كنترل. محقق بعد از ارائه توضیحات
مختصری در موارد بالا به بیان نماد در قالب مترادفهایی چون:
اشاره، ایما،
نماد، رمز، سمبول، علامت، و... پرداخته است و این واژه ها را تعریف و با یكدیگر
مورد مقایسه قرار داده است.
در بخشی دیگر
محقق نمادها و سمبلها را در اسطوره ها و انواع آن مورد بررسی و توضیح قرار داده
است. این تحقیق در 5 فصل تنظیم شده است:
فصل اول: شناخت
و بررسی نماد الهه ها و خدایان (الهه مادر، آب، و...)
فصل دوم: شناخت
و بررسی نماد حیوانات (انواع حیوانات)
فصل سوم: شناخت
و بررسی نماد طبیعت (نمادهای سماوی، نمادهای ارضی، نماد رستنیها، (نماد طبیعی)
فصل چهارم: نماد
اشیاء (انواع اشیاء)
فصل پنجم: شناخت
و بررسی علائم نمادین
در پایان منابع
متن و تصاویر ارائه شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
301- شهر پیامبر
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، مدیریت پژوهش و تجربیات هنری
384 ص.
شماره بازیابی:
741
هدف از انجام
این تحقیقات، بررسی هدایت روند شهرسازی در جامعه مبتنی بر جهان بینی اسلامی است.
مؤلف معتقد است كه شهرها به علل متفاوتی ایجاد و تكامل می یابند كه یكی از این
عوامل، عامل ایدئولوژی و مكتب است و جوامعی كه بر این اساس استوار شده اند جوامع
برتر نام گرفته و غالباً در ایجاد و تأثیر نهادن بر تمدنها نقش مهمی داشته اند.
شهری كه بر اساس یك جهان بینی دینی شكل گرفته، در جهان مادی و معنوی هر دو قابل
هدایت و رشد است و از این رو مدینه، شهر پیامبر به عنوان نمونه ای از یك شهر عقیدتی
و تنها شهر و جامعه ای كه صاحب مكتبی توانسته است آن را بر اساس مكتب خویش بسازد و
رهبری كند مورد استناد می باشد. لذا این بررسی به شهر مدینه در زمان پیامبر نظر
دارد و در صدد است كه از سرچشمه های ناب مكتب اسلام- كتاب سنت- قرآن و وجهه عمل آن،
ادله مدعالی خویش را بیابد. همینطور گذشته تاریخی، جغرافیایی، اقتصادی شهر با بیش
از رسالت و تغییرات آن شهر را در یك نظام هماهنگ پی را رسالت پیامبر، در حد توان
بیان می كند.
بنابراین، این
بررسی شامل سه فصل می شود: فصل اول تحت عنوان «عربستان قبل از بعثت» در دو بخش
تنظیم شده است، در بخش اول وضع جزیره العرب را قبل از بعثت پیامبر مورد بررسی قرار
داده، ابتدا مشخصات اقلیمی آن نامیده مورد تجزیه و تحلیل قرار داده و سپس در مورد
وضعیت صحرانشینان و شهرنشینان جزیره العرب اطلاعاتی را ارائه نموده است. بخش دوم
این فصل نیز به بررسی وضعیت یثرب قبل از هجرت اختصاص یافته و آن را از لحاظ تاریخی،
اجتماعی، اقتصادی و سیاسی مورد دقت قرار داده و در مورد نفوذ اسلام در این منطقه
نیز توضیحاتی ارائه نموده است.
فصل دوم با نام
«اقدامات پیامبر در جهت استقرار نظام شهری» نیز در دو بخش تنظیم شده است. در بخش
اول تحت عنوان «مدینه و پیامبر» مباحث مختلفی از این قبیل مطرح شده است هجرت
پیامبر، ورود پیامبر، ورود پیامبر به مدینه، پیامبر مهمان مدینه، مسجد پیامبر...
در بخش دوم این
فصل یعنی «جهان بینی پیامبر» نیز این موضوعات مطرح است: مدینه در نظر پیامبر و سپس
به بررسی جهان، انسان و جامعه از دید پیامبر پرداخته و سپس دورنمای مدینه را از نظر
ایشان مورد دقت قرار داده است.
«دستاوردهای
نظام شهری مدینه» عنوان فصل سوم این تحقیق است كه در 5 بخش ابعاد مختلف بینش پیامبر
را در مورد ایجاد یك شهر مكتبی مورد بررسی قرار داده است.
این 5 بخش
عبارتند از: بررسی نظام اعتقادی، نظام ارزشی، نظام اجتماعی، نظام اقتصادی و نظام
مدیریتی شهر پیامبر كه مباحث مختلفی در هر بخش عنوان شده است.
در پایان نیز
فهرست مرجوعات و منابع و مآخذ آورده شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
302- شیوه های ترویج مطالعه در چند كشور مختلف
ترجمه: كمال
پولادی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1375
81 ص.
شماره بازیابی:
650
این جزوه خلاصه
ای است از یك تحلیل در مورد نقش معلمان در تشویق مطالعه آزاد، كه توسط یونسكو به
صورت یك كتابچه منشتر شده است.
در این كتابچه،
ضمن بحث درباره عوامل مؤثر بر تشویق كتابخوانی، روی نقش معلمان به طور خاص تأكید
شده است. با توجه به اینكه یونسكو سال 1972 را به عنوان سال بین المللی كتاب اعلام
كرده است، نویسنده، فعالیتهای مختلفی را كه كشورهای مختلف جهت ترویج مطالعه آزاد
انجام داده اند را توضیح داده است. هم چنین نویسنده، اهمیت تشویق مطالعه آزاد در
مدرسه را به عنوان یك نوع لذت و سرگرمی مد نظر قرار داده است و اقدامات و تجربیاتی
كه توسط كارشناسان و یا برخی مدارس پیشنهاد یا انجام شده اند را همچون، نمایشگاه
كتاب، برنامه بررسی كتاب، نویسندگی خلاقه و... را معرفی كرده است.
در بخش دیگر این
جزوه، فعالیتها، مسایل، ریشه ها و رهیافتهای ترویج كتابخوانی به طور مفصل در
كشورهایی مانند، چین، سوئد، هند، ژاپن، تایلند، كنیا، نیجریه، سریلانكا، مالزی و
زیمباوه، پرداخته است.
انتخاب
تحقیق دیگر
305- شیوه ارائه مطالب
ترجمه: شهلا
افشار.سلیمانی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، 1370
27 ص.
شماره بازیابی:
642
این مقاله
درمورد شیوه ارائه مطالب به دانش آموزان است. و برای ارائه برنامه های آموزشی، شیوه
های متفاوتی بیان كرده است كه از آن بین به شیوه به نمایش در آوردن مطالب آموزشی بر
روی تابلوهای مسطح و سه بعدی اشاره شده است.
نویسنده اجرای
این شوه توسط معلم و با همكاری دانش آموزان را بهترین صورت آن معرفی كرده و این
شیوه را برای دانش آموزانی كم استعداد كه از طریق دیدن، یادگیری بهتری دارند بسیار
مؤثر بیان می كند. در بخشی دیگر به نوع فضا و امكانات مناسب و وسایل و راههایی كه
می توان از آنها به نحو ساده تری در ایجاد یك فضای نمایشی استفاده كرد اشاره و
نمونه هایی نیز ارائه شده است. از نوعهای دیگر سطوح نمایشی عنوان شده: تخته چوبی،
تخته سیاه، تخته مغناطیسی، تخته پارچه ای، تخته سفید را می توان نام برد.
هم چنین
توضیحاتی در مورد برنامه ریزی و سازماندهی مطالب مورد ارائه (نمایش مطالب) ذكر شده
و خصوصیاتی نیز در این زمینه ارائه شده است كه شامل: سادگی و آسانی نمایش مطالب،
رنگ كار، عنوان طرح، خط طرح، نور مناسب در ارائه مطالب، و شركت بازدیدكنندگان در
امر ارائه مطالب، می باشد. در پایان، چگونگی ارزیابی این شیوه (ارائه مطالب به صورت
نمایشی) ذكر شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
310- طرح اعضای خردسال
تهران، كانون
پروش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
66 ص.
شماره بازیابی:
494 و 622 و 422 و 255
این جزوه ها
حاوی اطلاعات مفصلی راجع به طرح اعضای خردسال است. در ابتدا مشخصات طرح بیان شده و
سپس موارد انتخاب ضرورت طرح با بیان 7 مورد آورده شده است. پس از آن، اهداف طرح و
برنامه های پیش بینی شده در زمینه تحقق اهداف طرح با ارائه دو جدول جداگانه بیان
شده است. بعد از آن، اطلاعاتی كلی در مورد طرح اجرا شده مثل مدت اجرای طرح، تعداد
مراكز، تعداد اعضاء و مربیان و... ارائه شده است. توضیح بعدی در مورد مراحل اجرای
طرح است كه در نه مرحله صورت گرفته است. بعد از آن به بررسی طرح اجرا شده پرداخته
شد كه این بررسی نیز در سه مورد صورت گرفته است،كه شامل:بررسی اهداف طرح،بررسی روش
اجرا وبالاخره بررسی برنامه های اجرا شده می باشد. سپس به بیان موارد دیگری در
ارتباط با طرح می پردازد، كه عبارتند از: برنامه آموزش مربیان اعضای طرح خردسال،
تهیه جزوات آموزشی، ترجمه كتاب، بازدید از مراكز، بررسی پرونده اعضاء، تهیه كارنامه
اعضاء، وسایل كمك آموزشی و پایان دوره آمادگی كه پس از ارائه توضیحاتی در مورد هر
یك از موارد فوق اشكالات موجود بررسی و سفارشهای لازم بیان شده است. در آخر نیز طرح
را مورد ارزشیابی قرار داده و پیشنهادهایی در ارتباط با ادامه طرح ارائه شده است.
این جزوه، حاوی
ضمیمه ای است از گزارش طرح اعضای خردسال كه توسط خانم مظفری در 5 صفحه تنظیم و برای
مدیر عامل ارسال شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
311- طرح اعضای خردسال جلد 3 و 4
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
196 ص.
شماره بازیابی:
623
این جزوه، به
طرح پژوهشی درباره اعضاء خردسال (كودكان 6 ساله) كه از آبان ماه 1365 تا پایان
اردیبهشت ماه 1366 در سطح 3 مركز فرهنگی هنری توسط امور پژوهش كانون اجرا شده،
پرداخته است.
مجموع گزارشهای
مربوط به این طرح، در 4 مجلد گردآوری و تنظیم شده، كه عبارتند از:
1- گزارش تفضیلی
مربوط به اهداف طرح و مراحل اجرای آن، مجلد شماره 1
2- نمونه فرمها
و كارتهای تهیه شده در ارتباط با طرح اعضاء خردسال مجلد شماره 2
3- برنامه های
اجرا شده اعضاء در طول دوره گذشته مجلد شماره 3
4- نمونه فرمهای
تكملیل شده توسط اعضاء خردسال مجلد شماره 4 در این جزوه به نمونه فرمهای تكمیل شده
توسط اعضاء خردسال پرداخته شده كه در آنها آموزش موارد زیر بررسی شده است:
آموزش اعداد،
آموزش مفاهیم، تمرین برای نوشتن، آموزش اشكال، نقاشی و رنگ آمیزی و برنامه كاردستی
با موضوعاتی چون: طبیعت، حیوانات، پرندگان، آب، فصول، خانواده، خانه و...
انتخاب
تحقیق دیگر
314- طرح تحقیقی شیوه های ارتقاء فرهنگی كاركنان دولت
تحقیق: محمد
خواجوی، محسن حاجی حاتم، بهروز فرنو
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
21 ص.
شماره بازیابی:
291
این تحقیق،
پژوهشی گروهی است حاصل «چهارمین دوره آموزش مدیریت میانی ویژه مدیران كل» كه بر
مبنای موضوع لزوم ارتقای فرهنگی كارمندان دولت در زمینه درك مسئولیت و آشنایی با
شرح وظایف از طریق آموزش در جهت حسن انجام امور محوله. تحقیق بعد از ارائه پژوهش و
فرضیه پژوهشی، روش كار را به دو صورت زیر ذكر می كند:
الف- مطالعه
نظری در منابع و مآخذ شامل معارف اسلامی و منابع مربوط به مدیریت نیروی انسانی و
خودآگاهی نسبت به وظایف فردی و اجتماعی برای تشخیص موضع مطلوب.
ب- پژوهش میدانی
به منظور تشخیص وضع موجود و نظرسنجی از طریق پرسشنامه در محدوده كاركنان بخشهای
مختلف كانون پرورش فكری كودكان و نوجوانان. همچنین مواردی برگرفته از موضوع طرح
ارائه شده و توضیح هر یك از روشهای به كار رفته.
در خاتمه،
پرسشنامه ی 20 سئوالی و با چهار گزینه ارائه شده.
انتخاب
تحقیق دیگر
315- طرح تشویق اعضاء به كتابخوانی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، مركز 8
329 ص.
شماره بازیابی:
571
این جزوه شامل
دو مجلد است كه در ارتباط با طرح تشویق اعضاء به كتابخوانی تهیه شده است. در این
جزوه خلاصه 103 كتاب مربوط به گروه های سنی مختلف كودكان آورده شده است. در مورد هر
كتاب، مشخصات، خلاصه، موضوع اصلی و پیامهای دیگر كتاب آورده شده است و سپس سؤالاتی
در ارتباط با موضوع كتاب. ط-رح و پاسخ آنها داده شده است و سپس پرسشهای دیگری طرح و
از اعضاء خواسته شده تا به آنها پاسخ دهند.
انتخاب
تحقیق دیگر
321- طرحهای تزئینی عصر باستان
ترجمه: سیامك
شمس
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1381
46 ص.
شماره بازیابی:
662
این كتاب بررسی
و شناخت هنرهای تزئینی را عاملی برای شناخت كامل تخیلات اقوام گذشته معرفی می كند و
طرحهای تزئینی را حاوی اطلاعات گذشتگان برای انتقال فرهنگ از نسلی به نسل دیگر
معرفی می داند.
در این كتاب بیش
از سه هزار نمونه از طرحهای تزئینی مورد شناسایی قرار گرفته است كه برای شناسایی
بهتر این طرحها مؤلف اقدام به تنظیم گروههای مختلفی از آنها نظیر جانوران،
مارپیچها- صلیبها و... كرده است كه هرمدخلی دارای یك تاریخ یك محل اصلی و نام موزه
یا كتابی است كه تصویر از آن اخذ شده است.
از لحاظ
جغرافیایی مؤلف تأكید بر اروپا و آسیای غربی دارد و از لحاظ تاریخی نیز تا 1000 سال
بعد از میلاد مورد نظر قرار گرفته است. طرحها ومضامین اصلی از هر شیء تزئینی قابل
دسترس، از موزائیكها، جواهرات و كتابها اخذ گردیده اند. نویسنده كه خود اكثر طرحها
را نمونه برداری و نقاشی نموده تعمداً شیوه ای را در پیش گرفته تا طرحها را در ساده
ترین شكل آنها مجسم سازد. چنانچه در یك نظر می توان دریافت كه چگونه یك شكل اصلی
ساده مانند برگ پیچك درمكانها و زمانهای مختلف مورد استفاده تزئینی قرار گرفته است.
همچنین می توان به جریان ارتباطات فرهنگی از طریق تجارت، توسعه طلبی و گسترش دین پی
برد.
این كتاب برای
نخستین بار 60 سال بیش انتشار یافته است و دارای جنبه تاریخی است و به منزله نخستین
بنیاد یك راهنمای موضوعی برای تمامی طرحهای تزئینی بشر به شمار می آید.
انتخاب
تحقیق دیگر
323- طلوع تمدن و پدیده خط
تالیف و تدوین:
فروغ اعظم علی شاهرودی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1378
121 ص.
شماره بازیابی:
761
به منظور آشنایی
نوجوانان با پیدایش و تحولات خط، از متن تحقیقی «سرگذشت خط و خوشنویسی» متنی داستان
گونه با توجه با مباحث عمده تحقیقی آن تهیه شده است كه متناسب با گروههای سنی «د» و
«ه» می باشد.
انتخاب
تحقیق دیگر
325- عصر اوقات فراغت و مشكلات آن
ترجمه و تلخیص:
كمال پولادی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
35 ص.
شماره بازیابی:
4
نوشته مورد نظر
به چگونگی وضعیت «اوقات فراغت» درگذشته و دوران معاصر بویژه در جامعه ایالات متحده
پرداخته است. در ابتدا، فلسفه تفریح و فراغت به عنوان یك فلسفه رشد نیافته، كه
همراه با گرایش همیشگی افراد به تفریح است، مطرح شده است. این نوشته به تعریف
اصطلاحاتی چون: وقت آزاد، فراغت، تفریح و بازی پراخته و فراغت را عنوان بخشی از
زندگی افراد در طبقات مختلف جامعه چون فارغ از كار و طبقه عوام می داند. در بخش
دیگری به اوقات فراغت در قالب انجام مراسم مذهبی در قالب انجام مراسم مذهبی و
فعالیتهای تأمین معاش اشاره كرده و سپس به چگونگی تفریح و فراغت در دورانهای مختلف
از جمله: قرون وسطی، عصر فئودالیته، دوره رنسانس و انقلاب صنعتی و ارتباط تنگاتنگ
آن با هنر هر دوره پرداخته است.
با انقلاب صنعتی
و تحولات آن، بر میزان اوقات فراغت افراد افزوده شد و همین امر تفریح را به عنوان
یك حرفه و نهاد اجتماعی مطرح ساخت كه باعث جذب سرمایه گذاری دولت و دیگر مؤسسات و
نهادهای جامعه در این بخش شد و این امر به نوبه خود باعث طبقه بندی اوقات فراغت بر
اساس شرایط فردی و سنی و محیطی جامعه شد، كه بر این اساس كودكان و نوجوانان و
بزرگسالان در دسته های مختلف با نیازهای متفاوت قرار گرفتند. در پایان رئوس برنامه
ها و گرایشهای تفریحی در آمریكا، به كاستیهای موجود نیز اشاره شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
329- علل كاهش اعضای كتابخانه های كانون
تحقیق: احمد
حقیقی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1360
27 ص.
شماره بازیابی:
415
این تحقیق ضمن
بررسی عوامل كاهش اعضای كتابخانه های كانون در سال 1360، توجه بیشتری داشته است به
شناخت و ضعیت كانون در جامعه و همچنین نگرش و انتظاراتی كه جامعه از مراكز كانون
دارد. در ابتدا اشاره ای شده است به برخی از مشكلات و موانع اجرای طرح و سپس
اطلاعات ویژه تحقیق بیان شبده است، ماندد هدف طرح، روش تحقیق و جامعه آماری. سپس
نحوه استخراج اطلاعات بیان شده و بر این مطلب هم تأكید شده كه تحقیق مزبور، بررسی
مقدماتی از یك طرح نهایی و وسیع می باشد. بنابراین طرح یاد شده از ویژگی های خاص
خود برخوردار است. در ادامه مطالب و. جداول اطلاعاتی ارائه شده و اطلاعات آنها مورد
بررسی قرار گرفته و در آخر، جمع بندی و نتایج حاصله بیان شده است. لازم به تذكر است
كه پرسشنامه طرح، ضمیمه گزارش می باشد.
انتخاب
تحقیق دیگر
337- فرهنگ و هنر در عصرسلوكیان و اشكانیان
گردآوری: حمید
رضا توسلی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
150 ص.
شماره بازیابی:
582
این جزوه در دو
بخش مطالبی راجع به فرهنگ و هنر در عصر سلوكیان و اشكانیان ارائه می دهد. در بخش
اول، تحت عنوان فرهنگ اطلاعاتی، راجع به دین، زبان، خط و سكه های سلوكیان و
اشكانیان صحبت می كند. در پایان هر فصل، منابع مورد استفاده ذكر شده است.
فصول مربوط به
بخش دوم یعنی هنر، عبارتند از: كلیات، نقاشی در دوره اشكانی مجسمه سازی در دوره
اشكانی نقش برجسته در دوره اشكانی سفال در دوره اشكانی، تاتر در دوره اشكانی،
معماری و شهر سازی در دوره اشكانی كه مهمترین فصل این بخش می باشد و به صورت تحقیق
و تدوین ارائه شده است. در پایان هر بخش، تصاویر مربوطه و همچنین منابع مورد
استفاده آورده شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
339- فعالیتهای اجتماعی در كلاسهای باز
تالیف: اولین
برگر و بونی او ونیتوز
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
78 ص.
شماره بازیابی:
447
این جزوه به
بررسی اهمیت فعالیت های اجتماعی در كلاس های باز می پردازد. اینكه هدف از كلاسهای
باز چیست و هدف از اجرای فعالیت های اجتماعی در این كلاسها كدام است، از جمله موضوع
هایی است كه در این جزوه به آن پرداخته است. سپس نكاتی در مورد اقدام به برنامه
ریزی فعالیت های اجتماعی در كلاس های باز آورده شده است. بخش «چگونه آغاز كنیم»،
ترتیب فیزیكی اینگونه كلاسها را مورد بحث قرار می دهد و درفصل فعالیت های سمعی
وبصری،روش هایی كه موجب پیشرفت برنامه این كلاسها خواهد شد را بیان می كند كه در هر
مورد، متناسب با نیازهای هر گروه توضیح داده می شود و از معلم به عنوان عامل كلیدی
نام می برد. در بخش بعدی تحت عنوان «وقتی بچه ها وارد می شوند» فعالیت هایی كه به
عنوان یك فعالیت اجتماعی می توان به بچه ها معرفی كرد را پیشنهاد می كند. این
فعالیت ها، به عنوان انگیزه و تقویت كننده شاگردان در ورود به كلاس مطرح است. بعضی
از این فعالیت ها در حوزه مهارتهای آموزشی اند. مثل مهارتهای نقشه خوانی، توانایی
تحقیق و بررسی، هنر ارتباطات و بیان مهارتها و هنرهای دستی كه در مورد هر یك از این
فعالیت ها توضیح داده شده است. از دیگر مسایل مهم در كلاس های باز، روش حل مسئله
است كه اجرای آن نسبت به مراحل برنامه مطالعات اجتماعی در كلاس باز در الویت و
مركزیت قرار دارد. در قسمت برنامه رشد و توسعه فرهنگها، به جنبه هایی از فعالیت های
اجتماعی پرداخته می شود كه مهم و پر جذبه اند و در خور توجه بیشتری هستند.
انتخاب
تحقیق دیگر
343- فنون و روشهای پیش دبستانی
تالیف: تقی پور
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
57 ص.
شماره بازیابی:
302
هدف از این
تالیف، آشنایی دانشجویان با مسائل اساسی تربیتی در رابطه با آموزش در دوره كودكی
(از 30 ماهگی تا 5 سالگی) است. از این رو ابعاد مختلف رشد (جسمانی، اجتماعی،
شخصیتی، عاطفی و ذهنی) كودك با تأكید بر بعضی از اصول و نكات تربیتی مورد بررسی
قرار گرفته است. این تالیف، به بیان پیش از آموزش، مثل تعیین هدفهای آموزشی و
مهارتهای ضمن آموزش، مثل استفاده به موقع از تشویق و تنبیه و بالاخره بیان شیوه های
آموزشی و مهارتهای پس از آموزش، مثل چگونگی ارزشیابی پرداخته است.
انتخاب
تحقیق دیگر
356- كانون در آئینه مطبوعات
تهیه: روابط
عمومی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، روابط عمومی، 1372
440 ص.
شماره بازیابی:
768
این جزوه شامل
مجموعه خبرها و رویدادهای فرهنگی و هنری كانون پرورش فكری كودكان و نوجوانان است
كه در نشریات مختلف از جمله همشهری، كیهان، اطلاعات، رسالت و... درج شده است. این
اخبار شامل خبرهایی در باره بهره برداری از كتابخانه های جدید، معرفی كتاب، اخبار
مربوط به جشنواره ها، نمایش ها، تولیدات، سمینارها، مسابقات، نقدها و... طی فروردین
تا اسفند سال 72 است.
انتخاب
تحقیق دیگر
358- كتاب شناسی اصحاب حضرت رسول اكرم (ص) جلد 2
تحقیق: غلامعلی
كیومرثی و همكاران
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1379.
390 ص.
شماره بازیابی:
746
این كتاب شناسی
به معرفی كتاب های منتشر شده در احوال و آثار اصحاب حضرت رسول اكرم می پردازد و 378
نفر از اصحاب این حضرت را نام برده و كتاب های مربوط به هر یك را با عنوان، نام
نویسنده یا مترجم، محل نشر، تعداد مجلدها، تعداد صفحات و سال انتشار به صورت
الفبایی برمی شمارد.
انتخاب
تحقیق دیگر
359- كتابنامه- فهرست كتابهای موجود در كتابهای موجود در كتابخانه های كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان 56- 1355 جلد 7
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1356
114 ص.
شماره بازیابی:
517
این كتابنامه
هفتمین مجلد از كتابنامه هایی است كه در زمینه فهرست كتابهای موجود در كتابهای
موجود در كتابخانه های كانون پرورش فكری كودكان و نوجوانان تهیه شده است. این مجلد
شامل فهرست كتابهایی است كه تا پایان سال 1353 در این كتابخانه ها موجود بوده است.
در این كتابنامه به طور خلاصه در مورد روش طبقه بندی اعتباری دیوئی و چگونگی شماره
گذاری كتابها براین اساس و هم چنین خلاصه طبقه بندی مذكور ارائه شده و سپس روش
استفاده از فهرست كتابها بیان شده است و بالاخره، فهرست كتابهای موجود به صورت
الفبایی و بر اساس طبقه بندی دیوئی ارائه شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
361- كتاب و كتابخانه كودك
ترجمه و تالیف:
كمال پولادی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1372
246 ص.
شماره بازیابی:
592
این جزوه بنا به
گفته مؤلف، در وهله اول برای مربیان فرهنگی كانون پرورش فكری كودكان و نوجوانان و
پس از آن برای هر كس كه به نحوی با كتاب و كتابخانه كودك سروكار دارد، تهیه شده
است. در پیشگفتار، مؤلف ضمن بیان هدفهای تالیف كتاب، مباحث كتاب را به چهار بخش به
این ترتیب تقسیم نموده است. بخش اول كتاب كودك، بخش دوم، كتابخانه كودك، بخش سوم،
كتابداری و كتابخانه كودك و بخش چهارم، فعالیتهای فرهنگی كتابخانه.
در مقدمه بخش
اول، این موضوعات مورد توجه قرار گرفته است. چرا كودكان به كتاب نیاز دارند- تعریف
ادبیات كودك وكتاب كودك- عالم كودكی- كه در ارتباط با كتاب كودك و مقتضیات ذهنی
كودك به طور مختصر صحبت شده است. فصل اول از بخش اول یك كتاب، به تعریف و تقسیم
بندی كتاب كودك پرداخته است. مؤلف پس از بیان پیشینه ای از كتاب كودك در جهان و
ایران به بیان حوزه های مختلف ادبیات كودك پرداخته است. از جمله: كتابهای تصویری،
قصه های فرهنگ مردم، كتابهای دینی، دانستنیهای علمی، داستانهای واقعگرایانه، داستان
حیوانات و شعر.
بخش دوم كتاب،
اختصاص دارد به كتابخانه كودك و شامل این فصلها می شود: سابقه و نقش كتابخانه كودك،
سازمان، تجهیزات و خدمات كتابخانه های كودك، انواع كتابخانه های كودك (كتابخانه
مدرسه، كتابخانه های كانون)، بخش سوم كتاب كه كتابداری كتابخانه كودك نام گرفته است
در چهار فصل تنظیم شده است: در فصل اول صفات،نقش و وظایف كتابدار كتابخانه كودك و
آموزش به آنهامطرح شده است و در فصل بعدی مسائل مربوط به راهنمایی كودك برای
استفاده از كتابخانه بیان شده است. در فصل سوم ابتدا به ضرورت آشنایی كتابداران
كتابخانه های كودك با مراحل رشد كودك جهت راهنمایی بهتر ایشان در استفاده از
كتابخانه ها اشاره شده است و سپس مهمترین نظرات مربوط به مسائل رشد كودك به صورتی
گذرا مورد اشاره قرار گرفته است. در فصل چهارم رغبتها و نیازهای كودكان و نوجوانان
به مطالعه بررسی شده است. در این قسمت با توجه به اینكه كودكان در هر یك از دوره
های سنی، از نظر ذهنی، جسمی و عاطفی نیازمند به كتاب خاصی می باشند، ضرورت این
مسئله كه آشنایی كتابداران با این رغبتها كمك بسیار مؤثری در امر راهنمایی و انتخاب
كتاب برای كودكان می كند، بیان شده است. در این فصل ابتدا با توجه به گروه های سنی
2 تا 6، 7 تا 8، 9 تا 12، 13 تا 16 سال، رغبتها و نیازهای هر دسته در امر مطالعه
كتاب مورد بحث قرار گرفته و سپس عوامل دیگری كه در این امر از جانب كودكان مؤثر
واقع می شوند، توضیح داده شده است. این عوامل عبارتند از: سن، هوش و شرایط اجتماعی.
فعالیت های فرهنگی كتابخانه های كودك، عنوان بخش چهارم كتاب است كه درباره برخی از
مهمترین فعالیتهای فرهنگی كتابخانه های كودك كه توسط كتابداران یا با نظارت آنها
انجام می شود، توضیح داده شده است. این فعالیت ها عبارتند از: داستانسرایی، نقاشی،
شعر خوانی و نمایشگاه آموزشی كه در مورد نقش و شیوه اجرای هر یك ازآنها در فصول
جداگانه توضیحاتی داده شده است، شایان ذكر است كه این فعالیت ها در كتابخانه های
كانون نیز انجام می شود. در فصل مربوط به نمایشگاه آموزشی به فعالیت های معرفی
كتاب، معرفی شخصیت و معرفی سرزمین نیز پرداخته شده است. در آخر كتاب نیز، فهرستی از
منابع انگلیسی و فارسی ارائه شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
366- كتاب یادگیری من جلد 2
تالیف: نجم
السادات مظفری
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانا، امور پژوهش، 1380
180 ص.
شماره بازیابی:
767
این كتاب بدنبال
طرح اعضای خردسال واحد پژوهش برای آموزش كودكان قبل از دبستان در دو جلد تهیه شده
است. در این كتاب سعی شده است تا زمینه های تربیتی و آموزشی برای كودكان به شكلی
غیر مستقیم و با استفاده از تصاویر طرح شود.
مسائل آموزشی
متناسب با سن و نیاز كودكان انتخاب شده و نویسنده سعی نموده است تا با طرح
موضوعهایی چون آشنایی با فصلها، حیوانات اهلی، پرندگان، حشرات، بدن انسان، گیاهان،
پلیس، وسایل نقلیه، آب و هوا، شب و روز و... كودكان را به مشاهده دقیق، تفكر و
انجام تجربیات تازه رهنمون سازد.
جلد اول كتاب در
مجموع دارای شصت موضوع مستقل در زمینه های تربیتی آموزشی است كه این مطالب شامل
برنامه آموزشی كودكان در طول یك سال تحصیلی است، و می تواند یك كتاب آموزشی هم برای
استفاده در خانه و هم برای دوره پیش دبستانی باشد.
انتخاب
تحقیق دیگر
385- كودك به پیش می رود
تالیف: باربارا.
جی تایلر
ترجمه: پروین
عبدی پور
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1376
181 ص.
شماره بازیابی:
578
كه در 12 فصل
تنظیم شده است.
A
Child Go Es
Forth
این جزوه ترجمه ای است از كتاب فصل اول در مورد چگونگی برنامه ریزی برای دوره پیش
از دبستان است و به اهمیت این دوره در رشد فكری و جسمی كودك اشاره دارد و لزوم
برنامه ریزی صحیح را در این دوره، با توجه به شرایط جسمی و فكری كودك مطرح كرده و
نقش مربیان مجرب را در اجرای برنامه های طرح ریزی شده یادآور شده است. برخی از
مباحث مطروحه در این فصل عبارتند از: بیان بعضی از اهداف آموزشی دوره پیش دبستانی،
علت لزوم برنامه ریزی برای این دوره موضوعات آموزشی پیشنهادی برای كودكان خردسال،
دسته بندی كردن چیزهای مختلف.
فصل دوم با
عنوان «ظهور خلاقیتها»، به محیطهایی كه در آنها ممكن است خلاقیت كودك بروز كند،
اختصاص دارد. برخی از مباحث این فصل عبارتند از: ارزشها برای كودك، درك زیبائیها و
قدردانی نسبت به آنها، عادت به انجام كارهای خوب، نقش مربی استفاده از وسایل درست
و...
فصل سوم تحت
عنوان «زبان، داستان و كتابها» به این پرسشها پاسخ داده می شود:
چرا بر زبان
باید بسیار تأكید كرد، چه چیزهایی را به وسیله زبان از داستانها و كتب می خواهیم
آموزش دهیم، چرا و چگونه آموزش دهیم ؟ روشهای مفید در قصه گویی چیست؟ و...
فصل چهارم با
عنوان «موسیقی، جنبش، صدا و وزن» پاسخ این سؤالات داده می شود:
ارزش موسیقی،
جنبش، صدا و وزن برای كودكان خردسال چیست ؟ مربی چه نقشی را ایفا می كند ؟ چه
پیشنهادهایی برای استفاده از موسیقی، جنبش، صدا و وزن داده شده است.
عنوان فصل پنجم،
علوم است. در این فصل این مباحث مطرح است: میزان ارزشمندی علوم برای كودكان، نقش
مربی، علم فیزیك و آزمایشهای مربوط به آن. كمك های پیشنهادی آموزشی، علم زیست شناسی
و برخی مباحث مربوط به آن، علوم اجتماعی و موضوعات مربوطه.
فصل ششم با
عنوان فعالیت هایی جهت آمادگی كودكان، برای شنیدن قصه شامل نظراتی جهت آماده كردن
كودكان برای زنگ قصه است.
در فصل هفتم در
مورد مسافرتهای كوتاه مطالبی ارائه شده است. ابتدا بعضی از اهداف این مسافرتها بیان
شده و سپس موضوعاتی از این قبیل مطرح شده است: آمادگی كودكان كمكهای آموزشی، طرح
پیشنهادی برای یك گردش و...
در فصل هشتم تحت
عنوان موقعیتهای خاص، در مورد ارزشهای ویژه برخی از موقعیتهای خاص برای كودكان این
دوره بحث شده است مثل برگزاری جشن تولد و...
فصل نهم اختصاص
یافته به معرفی تجهیزاتی كه باید در محیط باز هر كودكستان وجود داشته باشد. مثل
جعبه، بارفیكس، اسباب بازیهای چرخدار، تایرها و تیوپها و... و همچنین در مورد اجرای
نمایش در فضای باز برای اجتماعی شدن كودكان، برنامه هایی در ارتباط با حواس پنجگانه
كودك و همین طور نقش مربی، توضیحاتی داده شده است.
در فصل دهم با
عنوان «ویژه والدین»، به برخی از آموزشهایی كه در منزل والدین می توانند به كودكان
ارائه دهند صحبت شده، مثل دخالت دادن كودك در كارهای آشپزی همراه نمودن كودك برای
خرید مواد غذایی و...
فصل یازدهم با
عنوان روشهای راهنما برای مربیان و والدین، روشهایی را برای برخورد متقابل كودك و
بزرگسال پیشنهاد نموده است مثل: گوش دادن به حرفهای كودك و صحبت كردن با او، كنترل
رفتار با تفهیم محدودیتهای هر كار به كودك. احترام گذاشتن به كودك و...
انتخاب
تحقیق دیگر
391- گذران اوقات فراغت كودكان و نوجوانان
تحقیق: نوحی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1369
شماره بازیابی:
427
این جزوه،
گزارشی تحقیقی است كه امور پژوهش كانون برای بررسی گذران اوقات فراغت كودكان و
نوجوانان در سال 1369 انجام داده است تا با توجه به نتایج حاصل، برنامه ریزی خود را
با آن منطبق كرده گسترش دهد. این جزوه، دارای دو مقدمه است كه در هر دو مقدمه در
مورد اهمیت اوقات فراغت و تاثیر مثبت و سازنده برنامه ریزی صحیح بر كودكان و
نوجوانان و همچنین جامعه، صحبت شده است. سپس تعاریف اوقات فراغت مورد بررسی قرار
گرفته و بعد از آن، تاریخچ-ه اوقات فراغت و ارتباط آن با انقلاب صنعتی بیان شده
است. در قسمت بعدی، تحت عنوان «اوقات فراغت كودكان و نوجوانان»، ابتدا به عدم وجود
تحقیقات، تالیفات و مقالات سودمند درباره اوقات فراغت اشاره شده و سپس به بررسی
تأثیر نظام آموزش و پرورش بر اوقات فراغت پرداخته و تأثیر خانواده و وسایل ارتباط
جمعی بر اوقات فراغت مورد اشاره قرار گرفته است. پس از بیان این مقدمات، روش كار
تحقیق بیان شده و اینكه با توجه به گستردگی طرح، از روش نمونه گیری خوشه ای استفاده
شده و بنا به دلایلی، نمونه ها از دو مقطع سنی چهارم دبستان و دوم راهنمایی در سطح
كشور انتخاب شدند. جامعه نمونه، 4732 نفر از بین پسران و دختران مورد نظر بوده است.
پرسشنامه، حاوی سؤالاتی در زمینه نوع فعالیت های كودكان، فعالیت های مورد تمایل
كودكان، مطالعه به طور اخص (بنا به رابطه نزدیك آن با فعالیت های كانون)، تأثیر
وسایل ارتباط جمعی و مخالفت والدین در انجام هر یك از برنامه ها با توجه به وضعیت
اقتصادی خانواده ها، بوده است. جداول توزیع فراوانی در رابطه با سؤالات پرسشنامه،
بر اساس سن و جنس نمونه ها تنظیم و ارائه شده است. در پایان، با برشمردن كاركردهای
مثبت اوقات فراغت و با توجه به نتایج تحقیق، خصوصیات برنامه ریزی برای اوقات فراغت
بیان شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
399- گزارش بررسی نظرات بازدیدكنندگان نمایشگاه طلوع بست و یكم
تالیف: طارانی،
فرهنگ، تفضلی فرد
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
56 ص.
شماره بازیابی:
686
این جزوه گزارشی
است از برگزاری نمایشگاه طلوع بیست و یكم كه به منظور بزرگداشت سالگرد پیروزی
انقلاب اسلامی در تاریخ 17/11/1377 در مركز آفرینشهای هنری كانون پرورش فكری گشایش
یافت و حدود یك هفته تا تاریخ 21/11/1377 ادامه داشت.
این نمایشگاه
شامل تابلوهای نقاشی، تصاویر و اطلاعات تاریخ-ی بوده و با هدف آشنا كردن دانش
آموزان با حوادث و وقایع اسلامی در سه قسمت تنظیم شده بود:
قسمت اول، از
پانزدهم خرداد 1342 تا انقلاب اسلامی در 22 بهمن ماه 1357
قسمت دوم، از
شروع انقلاب تا ارتحال امام خمینی (ره) و قسمت سوم، از رهبری آیت الله خامنه ای تا
كنون.
در گزارش قید
شده است كه به منظور سنجش نظرات بازدیدكنندگان از نمایشگاه و آگاهی از افكار آنان و
نیز میزان دستیابی به اهداف برگزاری نمایشگاه و پی بردن به نقاط قوت و نارسایی های
احتمالی، با استفاده از روش نمونه گیری، طرح تحقیقی تنظیم شده و با گردآوری اطلاعات
لازم به تجزیه و تحلیل آن پرداخته شده است. جامعه آماری این تحقیق، دانش آموزان 10
تا 15 ساله چهارم و پنجم ابتدایی و دوره راهنمایی ساكن تهران هستند كه حجم نمونه
شامل تعداد 280 نفر از جامعه آماری فوق می باشد.
روش نمونه گیری
به صورت انتخاب تصادفی است كه در هر بازدید از میان مراجعین مقطع تحصیلی ذكر شده و
نیز افراد متفرقه كه برای بازدید آمده بودند، تعداد مورد لزوم به طور اتفاقی انتخاب
می شدند.
وسیله و روش
گردآوری اطلاعات به صورت پرسشنامه و مصاحبه حضوری ذكر شده كه این پرسشنامه شامل 11
سؤال می باشد كه 10 سؤال آن به طور بسته و یك سؤال آن باز مطرح شده است. در ضمن،
جهت تكمیل این كار از تعدادی معلمان و اولیاء نیز سؤالاتی مطرح شده كه نظرات آنان
در پایان گزارش منعكس شده است. نمونه ای از پرسشنامه و سؤالات در پایان هر قسمت
آمده است.
نتایج حاصل از
این نظر سنجی بر محورهای زیر تاكید دارد:
1- در كارهای
هنری برای كودكان توجه به تفاوت های سنی آنان ضروری است.
2- برای
بازدیدهای كودكان از مراكز علمی و هنری باید زمان كافی فراهم ساخت و از ازدحام زیاد
خودداری كرد.
3- در ارائه
مطالب به كودكان و نوجوانان به تازگی و تنوع آن باید توجه خاص كرد.
4- در جریان
برپایی نمایشگاهها ارائه خدمات و امكانات لازم را مدنِظر داشت.
انتخاب
تحقیق دیگر
400- گزارش بررسی نظرات دانش آموزان و معلمان شركت كنندگان در جشنواره نماز
تهیه كننده:
مهین لواسانی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1377
62 ص.
شماره بازیابی:
685
گزارش حاضر به
بررسی نظرات دانش آموزان و معلمان شركت كننده در جشنواره نماز پرداخته است. این
نمایشگاه از سوی مركز تجربیات هنری كانون پرورش فكری كودكان و نوجوانان از تاریخ
3/11/1377 تا تاریخ 22/11/1377 با عنوان «جشنواره نماز» در ساختمان مجتمع آفرینشهای
هنری كانون برگزار شد كه به دنبال چندین ماه كار پژوهشی و فعالیت هنری برای تجسم
بخشیدن به مفاهیم دینی به ویژه فریضه نماز برای كودكان 9 تا 15 ساله بر پا گردید.
روابط عمومی
سازمان، در پی تماس با مناطق 20 گانه آموزش و پرورش تهران از دانش آموزان دختر و
پسر در سه مقطع ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان دعوت كرد كه از نمایشگاه دیدن كنند.
هم چنین از طریق رسانه های گروهی برپایی نمایشگاه به اطلاع عموم رسانیده شد.
نمایشگاه با
بهره گیری از هنرهای تجسمی (تصویرگری، گرافیك، مجسمه سازی، خوشنویسی و نقاشی) در
سالن مجتمع آفرینشهای هنری در چهار بخش: 1. تاریخچه و مكانهای مقدس 2. آموزش نماز
3. نماز در آیینه حوادث و وقایع طبیعی 4. كودك و نماز تدارك دیده شده بود. به همین
ترتیب، واحد پژوهش كانون به منظور ارزیابی از عملكرد این نمایشگاه و تأثیرات مثبت
آن در بالا بردن ذوق مذهبی كودكان و نوجوانان و بهره مندی از نظرات معلمان، دو
پرسشنامه یكی برای دانش آموزان و دیگری برای معلمان تهیه كرد و با روش تصادفی در
بین 190 نفر از دانش آموزان در سه مقطع ذكر شده و 140 نفر از معلمان توزیع كرد كه
در محل نمایشگاه به سؤالات آن پاسخ داده شد.
هم چنین همه
روزه با تعدادی از دانش آموزان (جمعاً 110 نفر) در سالن نمایشگاه مصاحبه ای حضوری
انجام شده است كه نتایج این مصاحبه در پایان گزارش آمده است. این گزارش، بررسی
نظرات 190 دانش آموز انتخابی از مجموع جمعیت آماری مورد نظر است.
پرسشنامه دانش
آموزان شامل 13 سؤال است كه نمونه آن در پایان گزارش ارائه شده است. نتایج نظرات
بازدیدكنندگان مجموعاً محورهای زیر را تأكید داشت:
1- در تربیت
دینی به مانند هر تلاش آموزشی باید رعایت ویژگیهای سنی هر دوره را در نظر داشت.
2- در كار هنری
برای كودكان و نوجوانان باید از ابهام و پیچیدگی اهتراز كرد.
3- در
نمایشگاههای خاص كودكان و نوجوانان ایجاد فضای پر نشاط ضروری است.
4- ارائه خدمات
و امكانات مناسب برای آسایش بازدیدكنندگان از ضروریات برپایی نمایشگاهها است.
انتخاب
تحقیق دیگر
401- گزارش بررسی نظرات فیلم «اولی ها»
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
65 ص.
شماره بازیابی:
موضوع این جزوه،
گزارشی است از بررسی نظرات بینندگان فیلم «اولی ها» كه به منظور ارزشیابی تولیدات
كانون صورت گرفته است. این ارزشیابی روی 400 پرسشنامه صورت گرفته است كه پاسخ
دهندگان، از بازدیدكنندگان فیلم بوده اند. لازم به ذكر است كه بنابر محدودیتی كه
وجود داشته، نمونه های مورد بررسی معرف كل جامعه بینندگان نبوده و تنها قشر خاصی از
جامعه را در برمی گرفته است. در ابتدای پرسشنامه، سؤالاتی در مورد خصوصیات شخصی
افراد مطرح شده و سپس با ارائه 42 سؤال درباره فیلم «اولی ها» نظرات بینندگان فیلم
پرسیده و به بررسی پاسخها پرداخته شده است. این جزوه، دارای 36 جدول آماری در
ارتباط با سؤالات مطروحه می باشد. در پایان، سؤالات و جداول آماری مربوطه ضمیمه شده
است.
انتخاب
تحقیق دیگر
403- گزارش تحقیقات هنر نقاشی كودكان از سال 1368 تا سال 1375
تحقیق: محمد علی
رجبی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1375
282 ص.
شماره بازیابی:
631
این جزوه گزارشی
است از تحقیقات انجام گرفته در حوزه نقاشی كودكان از سال 1368 تا سال 1375 مراكز
علمی مختلف علمی و آموزشی كه به نحوی با كودكان در ارتباط هستند. پژوهشگران با
نظرخواهی و استفاده از تحقیقات، جمعاً قریب به 000/300 هزار اثر نقاشی كودكان سراسر
كشور را جمع آوری كرده و از روشهای تحقیقی كتابخانه ای و میدانی استفاده كرده اند.
در این تحقیق یك
گروه مسئول شناسایی و جمع آوری اطلاعات از كار كودكان و فیش برداری تصویری از
مفردات آثار كودكان و طبقه بندی شده و گروه دیگر مسئول منبع شناسی و مصاحبه با
اساتید و صاحبنظران و مربیان هنری، ارتباط نزدیك با كهنسالان و دریافت اثر از ایشان
و یادداشت خاطرات و صحبتهای ایشان است. حاصل كار گروهها نیز به صورت مجموعه ای از
25400 عدد فیش نوشتاری، 13171 عدد فیش تصویری، 11700 قطعه عكس، از آثار كودكان جمع
آوری شده است. از دیگر موارد انجام شده در این تحقیق می توان موارد زیر را نام برد:
استفاده از روش تحقیق ابتكاری «آموزش از كودكان»، تحقیق بر روی فرزندان مسئول
برنامه ریزی این تحقیق به منظور به دست آوردن اطلاعات مفید و مستقیم، اجرای آزمون
برای كهنسالان به منظور تدوین: سن هنری انسانی، جمع آوری بیش از 15000 اثر نقاشی
كودكان استثنایی از طریق سازمان بهزیستی سراسر ایران، آموزش بیش از 1000 نفر از
مربیان هنر آموزش و پرورش و مربیان هنری كانون پرورش به منظور مطالعه و تحقیق و
ارائه فرمها و پرسشنامه های تحقیقی برای كسب تجربیاتی از حالات و رفتار كودكان در
پذیرش و یا عدم دروس هنری.
این تحقیق در 3
فصل تنظیم شده است:
فصل اول، زمینه
سازی به منظور ایجاد شرایط تحقیق
فصل دوم،
پژوهشهای كتابخانه ای
فصل سوم،
پژوهشهای میدانی
انتخاب
تحقیق دیگر
404- گزارش تحقیق بررسی اندازه های طبیعی قد و وزن كودكان صفر تا 5/5 سال ایران
(تهران)
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، اسفند 1362
86 ص.
شماره بازیابی:
460
این جزوه، در
واقع گزارش تحقیقی از انجام بررسی اندازه های طبیعی قد و وزن كودكان صفر تا 5/5 سال
ایران (تهران) می باشد. این طرح با توجه به فایده ها ضرورتهایش، در اواخر سال 1359
در امور پژوهش كانون به تصویب رسید و اجرای آن در اسفند ماه سال 1363 به پایان
رسید. موضوع تحقیق، بررسی اندازه های طبیعی قد و وزن كودكان صفر تا 5/5 ساله ساكن
تهران در فاصله زمانی فروردین 1360 تا اردیبهشت 1362 می باشد. هدفهای مهم طرح
عبارتند از:
1- دست یافتن به
میانگین اندازه طبیعی قد و وزن كودكان در سنین مختلف به تفكیك دختر و پسر
2- به دست آوردن
جدول نرم متغیرهای قد و وزن برای هر یك از دو گروه دختران و پسران در محدوده سنی
یاد شده
3- مطالعه
تغییرات هر یك از دو متغیر مورد بررسی در سنین یاد شده در هر یك از دو جنس و به دست
آوردن نمودار تغییرات قد و وزن و مقایسه دختران و پسران از حیث هر یك از این
نمودارها
4- بررسی تفاوت
های موجود بین دختران و پسران از لحاظ رشد جسمانی در سنین مختلف
5- بررسی چگونگی
تأثیر عوامل اقتصادی و اجتماعی خانواده در رشد جسمانی كودكان
پس از بیان
هدفها، توضیحاتی در مورد جامعه مورد بررسی، نمونه گیری، روش اندازه گیری قد و وزن،
اجرای آزمایش، استخراج نتایج و تنظیم داده های آزمایش داده شده است.
این جزوه، شامل
54 جدول است كه نخستین جدول توزیع نمونه به تفكیك جنس و گروههای سنی می باشد و
جداول 2 تا 5، میانگین حسابی و انحراف معیار اندازه های قد و وزن را برای هر یك از
گروههای سنی و برای هر یك از دو جنس، بطور جداگانه نشان می دهد. از جداول شماره 6
تا شماره 49، جدولهای نرم ارائه شده است. در جداول نرم، ابتدا قد و وزن به تفكیك
جنس و برای هر یك از 22 گروه سنی به طور جداگانه ارائه شده و سپس راهنمای طرز
استفاده و تحلیل نتایج با ذكر چند مثال آورده شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
406- گزارش تحقیق تحلیل محتوای كتابهای كانون پرورش فكری كودكان و نسبتهای آن
با مراحل رشد رغبتهای كودكان (سالهای 58- 1376)
تحقیق: بهمن
كاظمی، كمال پولادی، حمید محبی و مهین لواسانی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1378
149 ص.
شماره بازیابی:
718
این تحقیق
كوشیده است قریب دو دهه از فعالیت نشر كتاب برای كودكان در كانون پرورش فكری را
مورد بررسی قرار دهد و حدود هماهنگی آن با برخی از مهمترین ملاحظات مربوط به نشر
مطلوب برای كودكان را مورد سنجش قرار دهد. این بررسی ضمن تجزیه و تحلیل این فعالیت،
به ترسیم ساختار و پیكره سراسری آن از حیث قالب و مضمون پرداخته و نسبت آن را با
نیازهای مخاطبان و برخی اصول مطلوب در آفرینش مورد دقت قرار داده است. برای چنین
كاری در مسئله عمده روشن شده است. نخست اینكه در آفرینش كتاب چه مبانی و اصولی باید
مورد توجه قرار گیرد دیگر اینكه كتابهای كودكان را چگونه باید دسته بندی كرد.
بنابراین در این گزارش، نخست به اجمال از اصول مطلوب در آفرینش كتاب برای كودكان و
شیوه تقسیم بندی كتابها سخن گفته شده و آنگاه با تفصیل، به بررسی نتایج این تحقیق
پرداخته شده است. بنابراین جزوه در دو قسمت تحت عنوانهای:
1- مباحث نظری
2- یافته های
تحقیق در ده فصل و 8 پیوست تنظیم شده است. قسمت اول تحت عنوان مباحث نظری در سه فصل
و به این شكل تنظیم شده است:
فصل اول شامل
این مباحث است: مسأله رابطه ادبیات كودك با كودك، روانشناسی رشد و ادبیات كودك،
كتاب، نیازها و توانایی های كودك، پیاژه و رشد عاطفی و اجتماعی كودك نیازهای عاطفی
كودكان ونظریه اریكسون.
فصل دوم در
برگیرنده این موضوعات است: مراحل رشد كودك، نیازهای تربیتی و مطالعاتی، گروه سنی
پیش دبستان «تا 7 سال»، گروه سنی 7 تا 9 سال (سالهای نخست دبستان)، گروه سنی 9 تا
12 سال (سالهای پایان دبستان)، گروه سنی 12 تا 16 سال (سالهای نوجوانی).
در فصل سوم نیز
این مباحث طرح شده است: دسته بندی و انواع كتابها، مخاطبان كتابهای تصویری، كتابهای
تصویری «بایدها» و «نبایدها»
قسمت دوم این
كتاب تحت عنوان «یافته های تحقیق» نیز در 7 فصل تنظیم شده است كه عبارتند از: فصل
چهارم كتابهای تصویری- گروه سنی «الف «سالهای «پیش از دبستان»
فصل پنجم:
كتابهای تصویری- گروه سنی «ب» سالهای «نخست دبستان»
فصل ششم:
كتابهای گروه سنی «ج» سالهای «پایان دبستان»
فصل هفتم:
كتابهای گروه سنی «د» سالهای «راهنمایی»
فصل هشتم:
كتابهای گروه سنی «ه» سالهای «دبیرستان»
فصل نهم: آثار
ادبی و هنری كودكان و نوجوانان
فصل دهم:
كتابهای كانون طی 19 سال انتشار «نگاه كلی»
پیوستهای این
گزارش عبارتند از:
پیوست شماره 1:
فعالیت انتشاراتی كانون برحسب سال، نوع كتاب و گروههای سنی مخاطب.
پیوست شماره 2:
اسامی نویسندگان كتابهای كانون و تعداد كتابهای ارائه شده توسط آنها.
پیوست شماره 3:
اسامی شاعران كتابهای كانون و تعداد كتابهای ارائه شده توسط آنها.
پیوست شماره 4:
اسامی مترجمان كتابهای كانون و تعداد كتابهای ارائه توسط آنها.
پیوست شماره 5:
اسامی تصویرگران كتابهای كانون و تعداد كتابهای ارائه شده توسط آنها.
پیوست شماره 6:
اسامی بازنویسان كتابهای كانون و تعداد كتابهای ارائه شده توسط آنها.
پیوست شماره 7:
اسامی كتابهای منتشره كانون (1358- 1376) و توزیع گروه سنی آنها بر اساس نظر
كارشناسان این طرح.
پیوست شماره 8:
نمونه پرسشنامه های ارزیابی كتابها.
در آخر نیز
فهرست منابع ذكر شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
407- گزارش تحقیق چگونگی استقبال اعضای فرهنگی هنری كانون پرورش فكری كودكان و
نوجوانان شهر تهران از كتابهای منتشره كانون طی سالهای 1371- 1375
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1376
134 ص.
شماره بازیابی:
681
در این تحقیق
آمده است كه گروه پژوهش برای بررسی نظر اعضاء كتابخانه ها نسبت به كتابهای منتشر
شده توسط انتشارات، تحقیق را با استفاده از پرسشنامه و مصاحبه انجام داده است.
هدف از این
تحقیق، پی بردن به چگونگی استقبال كودكان و نوجوانان از كتابهای منتشر شده كانون طی
سالهای 75- 71 و شناسایی ترجیحات كودكان و الگوی علایق آنان در زمینه كتاب است. این
مطالعات در تهران انجام شده است. كتابهایی كه در این تحقیق مورد بررسی قرار گرفته
است شامل 235 عنوان است كه كانون پرورش فكری آن را طی سالهای مذكور منتشر كرده است
و انتخاب این دوره 5 ساله به دلیل برخی ملاحضات علمی و نظری بوده است.
این تحقیق بر
روی كتابخانه های كانون صورت گرفته است زیرا در این اماكن كتابهای منتشر شده كانون
در دسترس كودكان قرار دارد.
در این پژوهش،
تعداد 464 نفر از اعضاء مراكز فرهنگی و هنری كانون در 15 مركز از نقاط مختلف تهران
مورد بررسی قرار گرفتند كه به طور اتفاقی انتخاب و در سه مقطع دبستان، آخر دبستان،
سالهای راهنمایی و دبیرستان بوده اند.
انتخاب
تحقیق دیگر
432- گزارشی از بررسی آماری کانون در سالهای 1375- 1380
تحقیق: فروغ اعظم
علی شاهرودی
ناظر تحقیق: بهمن
کاظمی
کانون پرورش فکری
کودکان و نوجوانان. امور پژوهش. 1382
292 ص.
شماره بازیابی: 778
در این بررسی روند
انتشار کتاب در کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان در فاصله سالهای 1375 تا 1380
مورد توجه قرار گرفته است.
تعداد کتابها از
لحاظ موضوع. نوع. گروه سنی. قطع. رنگ. قیمت و شمارگان در هر سال به طور جداگانه و
سپس هر سه سال در مجموع در جداول مختلف مقایسه شده است.
در این تحقیق روش
بررسی بر مبنای گردآوری اطلاعات زیر صورت گرفته است:
الف- استناد به
گزارش آماری سالیانه واحد انتشارت
ب- مراجعه به اسناد
مکتوب واحد انتشارات
ج- مراجعه به خود
کتابها و تکمیل اطلاعات
شاخص های اعلام شده
در این بررسی نشان می دهد که در سال 1380، میزان رشد عناوین کتابها نسبت به سال
1375، 20 درصد افزایش داشته است و میزان آن برای هر سال به طور متوسط 4 درصد بوده
است. میزان تیراژ در سال 1380 نسبت به سال 1375، رشد منفی داشته است و 24 درصد را
نشان می دهد و میزان آن برای هر سال به طور متوسط 5 درصد است.
میزان رشد عنوان
داستان در سال 1380 نسبت به سال 1375 نیز رشد منفی داشته است و 23 درصد کاهش را
نشان می دهد که میزان آن برای هر سال به طور متوسط حدود 5 درصد است.
میزان رشد تیراژ
عنوان کتاب در سال 1380 نسبت به سال 1375 نیز رشد منفی داشته است و 37 درصد را نشان
می دهد که میزان آن برای هر سال به طور متوسط حدود 7 درصد است.
و سرانجام میزان
رشد متوسط قیمت هر جلد در سال 1380 نسبت به سال 1375، 106 درصد رشد داشته است که به
طور متوسط برای هر سال 21 درصد را نشان می دهد.
انتخاب
تحقیق دیگر
434- گزیده تجربیات مربیان
گردآورنده:
غلامعلی كیومرثی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، معاونت فرهنگی
124 ص.
شماره بازیابی:
699
این جزوه، حاوی
مجموعه ای منتخب از خاطرات مربیان فرهنگی و هنری كانون می باشد كه به منظور شركت در
یك مسابقه فرهنگی، بنا به درخواست مدیریت عامل و به منظور جمع آوری تجربیات این
مربیان ترتیب داده شده است. جزوه در دو بخش تنظیم شده كه در بخش اول، تحت عنوان
گفتاری درباره تجربه، مباحث مختلفی در ارتباط با تجربه بیان شده است و در بخش دوم،
با عنوان تجربه، حدود 40 تجربه از تجارب مربیان آورده شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
441- مبانی ادبیات كودك جلد 1 و 2
تالیف: كمال
پولادی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1378
353 ص.
شماره بازیابی:
675
این كتاب حول
موضوع آشنایی با مبانی ادبیات كودك در پنج گفتار تنظیم شده است، كه پرسشهایی از
قبیل موارد زیر را توضیح می دهد:
ادبیات كودك
چیست و از چه زمانی پیدا شده است؟ به چه نیازهایی پاسخ می دهد و چه حوزه هایی را در
بر می گیرد؟ با چه موضوعاتی سروكار دارد و چه عواملی از رشد را طی كرده است؟ به چه
شاخه هایی تقسیم شده و چه انواعی را شامل می شود؟ با چه معیارهایی سنجیده می شود و
چه آثار برجسته ای در عرصه آن پدید آمده است؟ و بالاخره، در ایران از این حیث چه
پیشرفتهایی حاصل شده است؟
آنچه نگارنده
كتاب حاضر در نظر داشته، تنها اشاره به این معنا است كه هنوز در گفتگو از مبانی
ادبیات كودك جای بحث بسیار است و كتابهای موجود، بیشتر در باب مسایل جانبی ادبیات
كودك است نه در حوزه محوری این موضوع. با این حال، برای اینكه كتاب حاضر به بحثهای
مربوط به مبانی ادبیات كودك محدود نماند، دو موضوع تازه نیز به آن افزوده شده است.
یكی مخاطب ادبیات كودك، مبانی نظری نقد ادبیات كودك و دیگری بررسی دستاوردهای
ادبیات كودك در ایران است. این ملاحظات موجب شده است كه كتاب حاضر در دو مجلد تنظیم
شود:
در مجلد نخست به
تاریخ ادبیات كودك، مخاطب ادبیات كودك و مبانی نظری نقد ادبیات كودك پرداخته شده
است و در مجلد دوم، از انواع ادبیات كودك و جایگاه ادبیات كودك در ایران، در هر یك
از زمینه های مورد بحث گفتگو شده است.
در جلد اول
كتاب، پس از بررسی تاریخ تحلیلی ادبیات كودك در ایران و سایر كشورهای جهان، این
موضوع مورد بحث قرار گرفته است كه كودكان و نوجوانان به لحاظ مقتضیات سنی و رشدی در
هر مرحله از رشد چه مشخصات و سجایای ذهنی و عاطفی دارند كه بنا به آن، باید آثاری
خاص و معطوف به نیازها و رغبتهای آنها برای آنان آفریده یا به آنها عرضه شود و...
در مجلد دوم به
انواع ادبیات كودكان شامل ادبیات بازمانده از فرهنگ عامه (اسطوره، حماسه، فابل،
افسانه و...) و ادبیات جدید (كتابهای تصویری، دانستنیهای علمی، داستانهای رئالیستی،
شعر كودك، داستان حیوانات و...) می پردازد، كه در هر مورد، علاوه بر ذكر مشخصات كلی
یك نوع ادبی (اصطلاحی كه برای دسته بندی آثار ادبی) از ارتباط آن با كیفیات ذهنی و
نیازهای كودكان نیز سخن به میان می رود.
انتخاب
تحقیق دیگر
448- مجموعه مقالات ترویج كتابخوانی
ترجمه: كمال
پولادی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش، 1369
109 ص.
شماره بازیابی:
648
در این كتاب
اشاره شده است كه تحقیقاتی كه در زمینه علل استقبال كودكان از كتابخوانی صورت
گرفته، نشان دهنده عدم پیوند بین مطالعه از یك طرف و لذت و سرگرمی از طرف دیگر است
و یكی از عوامل بسیار مهم در این بحث محسوب می شود كه در این میان، بزرگسالان از
حیث تشویق كودكان به مطالعه آزاد مهمترین نقش را دارا می باشند.
بنابراین در این
كتاب، نویسنده به دنبال آن است كه بیان كند كه چگونه می توان به معلمان آموخت كه
كودكان را تشویق كنند، نه اینكه صرفاً تنها كارهای درسی خود را انجام دهند بلكه
باید به طور داوطلبانه و خودانگیخته به كتابخوانی روی آورند.
یونسكو با مخاطب
قرار دادن معلمان در این كتاب، در واقع نقش مؤثر آنان را از حیث ترویج كتابخوانی
مورد تأكید قرار داده است و ذكر می كند كه معلم كودك را وارد دنیای كتاب نموده و
نگرش شخصی معلم نسبت به كتابخوانی به طور مستقیم و غیرمستقیم به دانش آموز منتقل می
شود.
بنابراین
برنامه كتاب یونسكو به عنوان اولین گام در رفع این نقیصه از متخصصین فدراسیون بین
المللی موسسات و انجمنهای كتابخانه ها () دعوت كرد تا جزوه ای به مثابه راهنما تهیه
كنند تا برنامه ها و دوره هایی جهت آموزش شیوه های ترویج مطالعه آزاد برای معلمان
ترتیب دهند. در این راهنما، نقش متفاوت آموزگاران دوره دبستان و معلمان دوره
دبیرستان در نظر گرفته شده است. هم چنانكه نقش افراد خارج از مدرسه (والدین،
كتابداران، روزنامه نگاران، و...) نیز فراموش نشده است.
اصولی كه در این
راهنما آمده است نه خیلی فنی و نه چندان جامع است، با وجود این می توان در بسیاری
از برنامه ریزیهای مشابه در حوزه های خاص نیز كم وبیش از آن استفاده كرد. در این
كتاب هم چنین اهمیت مطالعه آزاد ونقش معلمان در تشویق آن مورد بررسی قرار می گیرد
و در ادامه گفته شده است كه در این راستا از چه شیوه ها و مصالحی باید بهره گرفت.
در خاتمه كتاب
نیز به تعدادی اصول راهنما اشاره شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
449- مجموعه مقالات كتاب كودك
تالیف: كمال
پولادی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
83 ص.
شماره بازیابی:
649
این جزوه مجموعه
ای از مقالات است كه درباره كتاب كودك بحث می كند و توضیح می دهد كه كتاب كودك فرصت
می دهد تا از طریق دیدن، اندیشیدن و احساس كردن، به كشف دنیای پیرامون و دنیای درون
خود بپردازد، و با سنن فرهنگی، دینی و ملی خود پیوند یافته و ارزشهای انسانی، و
شیوه های زندگی دیگران به او منتقل شود. در این راستا، آثاری كه پایه های كتاب كودك
را تشكیل می دهند از جهتی به دو دسته تقسیم می شوند:
كتابهایی كه
برای كودكان نیستند و برای آنان مناسبند مانند افسانه ها و اسطوره ها و...
آثاری كه برای
كودكان و با مقتضیات سنی وذهنی آنان آفریده شده است مانند كتابهای تصویری و داستانی
خردسالان.
جزوه تاكید كرده
است كه كتاب كودك كتابی است كه با كیفیات و مشخصات ذهنی و ادراك كودك متناسب بوده و
به قولی به عالم احساسی (نه تجربی) كودك نزدیك باشد.
در این بخش
تقسیم بندی كتاب كودك در هفت حوزه مطرح شده است:
كتابهای تصویری-
قصه های فرهنگ مردم- دانستنیهای علمی- داستانهای واقعگرایانه- شعر- قصه پریان و
داستان حیوانات.
سپس با نگاهی به
پیشینه كتاب كودك، وضعیت كتاب كودك در ایران مورد بررسی قرار گرفته است و به توضیح
جداگانه هفت حوزه موضوعی كتاب كودك پرداخته شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
500- مواد آموزشی برای اعضاء، شعر
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
شماره بازیابی:
558
مطالب این جزوه
ارائه شعرهای كودكانه به عنوان مواد آموزشی برای اعضاء می باشد كه در كنار هر شعر،
گروه سنی مناسب با آن شعر آمده است. شعرها را می توان تحت این عناوین موضوع بندی
نمود: توصیف پدیده های طبیعی مثل باران و ستاره، توصیف حیوانات و پرندگان و...،
توصیف فصول سال و هم چنین نوروز و آشنایی با ماههای سال و ایام هفته، توصیف درختها
و گلها و درختكاری، اشعاری در مورد رفتن به مدرسه، توصیف پدر و مادر، شعرهایی در
ارتباط با انقلاب، توصیف صبح وسحر و سحرخیزی، آشنایی با برخی میوه ها و همینطور
موضوعات دیگری مثل مداد رنگی، بادبادك، توپ، كتاب، دعا، نعمت، نقشه ایران، حضرت
رسول (ص)، خوشنویسی و دوستی.
اشعار این جزوه
با استفاده از كتابهای، «نیم قرن در باغ شعر كودكان» و «صد دانه یاقوت» و نشریات
كیهان بچه ها، پیك دانش آموز و رشد دانش آموز تهیه شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
501- مواد آموزشی برای اعضاء، شناخت وسایل گوناگون و كاربرد آنها
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
شماره بازیابی:
554
این جزوه مطالب
گوناگونی را در زمینه های مختلف ارائه می دهد. در ابتدا به معرفی بعضی از وسایل
مانند وسایل نقلیه و... پرداخته و سپس موضوعاتی از علم شیمی مطرح شده است و بعد از
آن، موضوعات مختلفی تحت عنوان اطلاعات عمومی ارائه شده است كه در آن موضوعاتی مثل
اختراع الفباء، پول در ایران، علت عطسه زدن، سرگذشت كارتون و... مطرح شده است،
مطالب جزوه از نشریات: پیك معلم و خانواده، رشد نوجوان، كیهان بچه ها، پیك دانش
آموز، رشد نوجوان و هم چنین از كتابها: «مواد از چه ساخته شده اند» و «رازهای علمی
برای نوجوانان»، بهره گرفته شده است. گروه سنی مناسب با هر مطلب نیز مشخص شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
502- مواد آموزشی برای اعضاء، «علوم» (1)
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
206 ص.
شماره بازیابی:
534
این جزوه حاوی
105 موضوع مختلف درباره علوم و هم چنین تاریخ اسلام می باشد. برخی از موضوعات
عبارتند از:
آشنایی با برخی
از مفاهیم مثل بلندی و كوتاهی، اعدادو... آشنایی با حیوانات و گیاهان، آشنایی با
برخی از پدیده های زمینی، آسمانی و دریایی، آشنایی با زندگی پیامبر و چند تن از
امامان و یاران پیامبر.
موضوعات جزوه از
این مجلات گرفته شده است: رشد دانش آموز، رشد نوجوان، پیك دانش آموز، پیك نوجوانان،
به كودكان بیاموزیم، رشد جوان، پیك معلم و خانواده. رشد معلم، رشد نو آموز و مجله
پیوند. در كنار هر موضوع، گروه سنی مناسبی با موضوع ارائه شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
503- مواد آموزشی برای اعضاء، علوم (1)
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
شماره باز یابی:
552
موضوع این جزوه
ارائه مطالب آموزشی در ارتباط با علوم برای اعضاء می باشد. در ابتدا مباحثی از علوم
ریاضی مانند شناخت مفاهیم و آموزش اعداد ارائه شده و سپس قسمت اعظم مطالب به شناخت
انواع جانوران اختصاص یافته است. در قسمت آخر نیز مباحثی از علم كشاورزی و شناخت گل
و گیاه ارائه شده است. مطالب جزوه با استفاده از نشریات مختلفی گردآوری شده كه
عبارتند از: پیك معلم و خانواده، پیك دانش آموز، پیك كودك، رشد معلم و خانواده،
پیوند، رشد نوجوان، رشد جوان و پیك نو آموز. مطالبی نیز از این كتابها برداشته شده
است:
به كودكان
بیاموزیم، ش 3؛ ریاضیات برای كودكان بر اساس تحقیقات پیاژه؛ رازهای علمی برای
نوجوانان؛ آیا، چگونه، چرا؛ اولین كشفیات من؛ بازیهای علمی آموزشی؛ آزمایشهای علمی
برای نوجوانان. گروه سنی مناسب با هر مطلب دركنار آن مشخص شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
504- مواد آموزشی برای اعضاء، علوم (2)
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
شماره بازیابی:
553
موضوع جزوه
ارائه مطالب آموزشی در ارتباط با علوم برای اعضاء می باشد. اكثر مطالب جزوه در
ارتباط با شناخت پدیده های طبیعی مثل آب، هوا، باران و... وا زجمله نجوم و ستاره
شناسی می باشد. مباحث مختلف در ارتباط با دین، از دیگر موضوعاتی است كه بخش عمده
دیگری از مطالب جزوه به آن اختصاص یافته است. ارائه مطالبی در ارتباط با علوم
بهداشتی، تربیتی و ایمنی، اختراعات و اكتشافات، شناخت خوردنی هاو هم چنین شناخت
گیاهان و كشاورزی از دیگر موضوعات ارائه شده در جزوه می باشد و گروه سنی مناسب با
هر مطلب دركنار آن مشخص شده است. مطالب جزوه، برگرفته از این نشریات می باشد:
پیك معلم و
خانواده. پیك دانش آموز، پیوند، رشد نوجوان و رشد جوان و هم چنین ازكتابهای مذكور
مطالبی برداشت شده است: به كودكان بیاموزیم. ش 3؛ رازهای علمی برای نوجوانان؛ آیا،
چگونه، چرا؛ آزمایشهای علمی برای نوجوانان.
انتخاب
تحقیق دیگر
505- مواد آموزشی برای اعضاء (2)
مراكز آمادگی
تهران، كانون پرورش فكری كودكان ونوجوانان، امور پژوهش
221 ص.
شماره بازیابی:
611
در این جزوه
ابتدا كار با مواد آموزشی در سه فعالیت مدل سازی، ساختمان سازی و تراش دادن، مفصلاً
توضیح داده شده است، سپس در مورد ساختن تصاویر رنگی و اشكال و نمونه سازی با
استفاده از مواد و روشهای آموزشی چون: مداد شمعی، برگه دان و گچ و مداد شمعی، ساختن
تصویر از اشیاء برجسته، انواع كلاژ، نمونه هایی كه می توان از میان آنها نگاه كرد،
نقاشی و طراحی، نمونه هایی ذكر شده است.
در بخشی دیگر،
نویسندگان این جزوه برای مدارس ابتدایی در زمینه ورزش و بازیهای پرتحرك برنامه ریزی
كرده اند تا مدارس مهارتهای لازم و رفتارهای صحیح بهداشتی و ایمنی را در كودكان،
ایجاد و پرورش دهند و اصل مهم مورد نظر در تمام این بازیها، سودمندی و هیجان و شادی
بازی است و همین امر موجب می شود تا استعداد و علاقه كودكان در كانال یادگیری هدایت
شده و برای پرورش عادتهای بهداشتی و ایمنی، تمرینات جدی مورد تأكید قرار گیرد.
مطالب این جزوه
به عنوان یك موضوع درسی مطرح نبوده، بلكه بازی و فعالیتهای پرتحرك را به عنوان
منابع تكمیلی در دسترس مربیان و معلمان قرار می دهد تا معلمین در موقعیتهای مناسب
از آن استفاده كنند.
فصول این جزوه
در مورد مطالب زیر بحث می كنند:
فصل اول:
برانگیختن استعدادهای ذاتی كودكان، فصل دوم و سوم: ارائه یك سلسله فعالیتهای جسمانی
و مبارزه جویانه برای چالاكی و افزایش قدرت عضلات و استقامت بدن، فصل چهارم: اهمیت
تغذیه در سلامت كودك، فصل پنجم و ششم: راههای تشخیص و اجتناب از خطرات غیر منتظره،
فصل هفتم: نشان دادن تفاوتهای عمیق بین شجاعت واقعی و شجاعتهای احمقانه، فصل هشتم:
عناوینی تازه در مورد حاشیه ای بهداشت و ایمنی، فصل نهم: به بهبود كودكی كه در منزل
بستری شده و برنامه هایی كه دوره بیماری را به دوره یادگیری و ساخت شخصیت تبدیل می
كند پرداخته است. در فصل آخر نیز برای افرادی كه با پیش بینی و آمادگیهای لازم به
سوی آینده قدم می گذارند، نظری خوش بینانه و امید بخش ارائه شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
506- مواد آموزشی برای اعضاء، معرفی شخصیتها
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
شماره بازیابی:
560
این جزوه
اطلاعاتی در زمینه های مختلف به عنوان مواد آموزشی برای اعضاء ارائه می كند. در
ابتدا به معرفی برخی شخصیتهای علمی، هنری و ادبی كشورمان و دیگر كشورها می پردازد.
شخصیتهایی مثل میكل آنژ، هانس كریستین اندرسن، ادوارد جنر، شواتیزر، ادیسون، والت
دیسنی و... و هم چنین ابوریحان بیرونی، رازی، سعدی، برزویه و... سپس اطلاعاتی در
زمینه شناخت سرزمین ها و اماكن مثل اهرام مصر، و دیوار چین عرضه میدارد و هم چنین
در مورد شناخت مشاغل و حرفه ها، آگاهی اندكی ارائه می دهد. بعد از آن در مورد
اختراعات و اكتشافات انجام شده اطلاعاتی را باز می گوید مثل چگونگی اختراع قطب نما،
كاغذ، رادیو و هم چنین چگونگی كشف میكروب سیاه زخم و كشف واكسن بیماری هاری. در هر
مورد، گروه سنی مناسب با اطلاعات داده شده آورده شده است. اطلاعات این جزوه با
استفاده از این نشریات فراهم آمده است: پیك دانش آموز، پیك معلم و خانواده، رشد
جوان، رشد نوجوان، رشد دانش آموز، كیهان بچه ها، پیك نوجوانان و كتابهای، چگونه به
وجود می آید، به كودكان بیاموزیم، اولین كشفیات من و آیا چگونه، چرا در این جزوه
مورد استفاده قرار گرفته اند.
انتخاب
تحقیق دیگر
507- مواد آموزشی برای كلاسهای آمادگی
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
410 ص.
شماره بازیابی:
604
این جزوه بعد از
ارائه نكات اساسی در مورد بازیهای متنوع یا روزانه، بازیهای كلاسی، فعالیت و بازی
با توپ، شیرینكاری، بازیهای امدادی، آرام و بیرون از خانه، به ذكر انواع مواد و
فعالیتهای آموزشی برای كلاسهای آمادگی می پردازد. از جمله: انواع بازیها:
كاردستیها، معرفی كتاب كودك، شعرهای كودك و معرفی شخصیتهای علمی و هنری.
انتخاب
تحقیق دیگر
508- مواد آموزشی برای مربیان (1)
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
شماره بازیابی:
564
در این جزوه
مباحثی از 6 كتاب تربیتی و آموزشی بیان شده است كه به عنوان مواد آموزشی در اختیار
مربیان قرار گرفته است. كتابها عبارتند از:
1- راهنمای
آموزش ریاضیات كودكستانی، تالیف منوچهر تركمان، در این جزوه برخی از مفاهیم ریاضی
مثل مجموعه و مجموعه سازی، مفاهیم مكانی و فضایی، تربیت و ردیف سازی، شناخت سكه ها،
مراحل آموزش مفاهیم ریاضی و... بیان شده است.
2- پرورش فرزند
در عصر دشوار ما، تالیف بنجامین اسپاك. برخی از مباحث كتاب كه در جزوه نقل شده
عبارتند از: پرورش روحیه محبت در كودكان، پرورش حس همكاری و تعاون در كودكان، پرورش
خلاقیت در كودكان و...
3- هفت گفتار
درباره آموزش قبل از دبستان، تالیف دفتر تحقیقات و برنامه ریزی
برخی مباحث كتاب
كه در جزوه آمده عبارت است از: رشد تفكر در كودكان، رشد اجتماعی كودكان 3 تا 7
ساله، مراحل رشد تفكر ریاضی در كودكان...
4- آراء مربیان
بزرگ درباره تربیت كودك، تالیف محمد عطاران. در این كتاب دیدگاه اسلام و پاره ای
از دانشمندان مسلمان درباره دوران كودكی، ویژگی های روانی كودك، عوامل تربیت كودك
و... بیان شده است.
5- گفتارهایی
درباره تربیت فرزندان، تالیف آنتون سمیونویج ماكارنكو. هدف كتاب، كه مباحثی از آن
در جزوه نقل شده این است كه به پدر و مادر كمك كند تا درباره تربیت خانوادگی درست
بیندیشند.ویژگی های آن را در نظر داشته باشند و بتوانند از مشاهدات خود نتایج درستی
به دست آورند.
6- قصه گویی،
اهمیت و راه و رسم آن، تالیف مصطفی رحماندوست. مباحثی از كتاب كه به طور عمده،
عناصر مهم در قصه گویی است، در جزوه بیان شده است.
انتخاب
تحقیق دیگر
509- مواد آموزشی برای مربیان (3)
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
58 ص.
شماره بازیابی:
566
این جزوه به
ارائه یك سری اطلاعات برای مربیان می پردازد كه به طور اخص به ادبیات كودكان مربوط
می شود. مباحثی از قبیل: شیوه و فنون قصه گویی، تاریخچه قصه گویی و ادبیات شفاهی،
سابقه اهمیت قصه، عناصر مهم در قصه گویی، قصه گو و ویژگی های او، چگونگی انتخاب
قصه برای كودكان، قصه گویی در فضای آزاد و در كلاس درس، هانس كریستین اندرسن و آثار
او، واقع گرایی در ادبیات كودكان، داستان های تخیلی برای كودكان و نوجوانان، مشخصات
مطالب علمی برای كودكان، مباحثی در مورد چگونگی علاقمند كردن كودكان به مطالعه،
مباحثی در مورد كتابهای تاریخی برای كودكان، روشهای مختلف برای تهیه گزارش كتاب بعد
از مطالعه توسط نوجوانان، فعالیت های نمایشی مانند. از ارزش های آموزشی فعالیت های
نمایشی و هم چنین مراحل پیشرفت در این فعالیت ها و شرایط كلاس برای اجرای این نمایش
ها نیز مطالبی آورده شده است. صفحاتی از این جزوه به مبحثی از علوم تربیتی تحت
عنوان «مشخص كردن رفتارهای مطلوب در كودكان» اختصاص یافته است. مطالب این جزوه،
برگرفته از این كتابها است: قصه گویی، اهمیت و راه و رسم آن، قصه گویی و نمایش
خلاق، اصلاح رفتار كودكان و 39 مقاله در ادبیات كودكان.
انتخاب
تحقیق دیگر
510- مواد آموزشی برای مربیان (4)
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
شماره بازیابی:
567
این جزوه به
ارائه چند كتاب و سخنرانی به عنوان مواد آموزشی برای مربیان می پردازد. كتابها
عبارتند از:
1- «سه گفتار و
یك آزمون» تالیف دكتر قاسم قاضی، كه اطلاعاتی در مورد مهدكودك ها و وضعیت آنها در
ایران ارائه می كند وهم چنین نكاتی را در مورد چگونگی برقراری ارتباط با كودك بیان
می كند و سپس انواع بازیها را بر می شمرد و در مورد بازی درمانی، فرزند خواندگی و
آزمون سنجش مقدماتی رشد «دنور» اطلاعاتی بیان می كند.
2- و 3- «اصلاح
رفتار كودك» و «تغییر رفتارهای كودكان و نوجوانان» به ترتیب تالیف ریچارد جی موریس
و جان. دی كرومبولتز و... هر دو كتاب به ارائه مطالبی در زمینه مشخص كردن رفتارهای
مطلوب مورد نظر و تغییر دادن رفتارهای كودكان و بیان روشهایی در این زمینه می
پردازد.
4- «راهنمای
آموزش ریاضیات كودكستانی» تالیف منوچهر تركمان كه برخی از مباحث كتاب در زمینه
مفاهیم ریاضی، در جزوه آورده شده است.
سخنرانیها
عبارتند از:
1- سخنرانی
«خانم دكتر سیف» در جمع اولیاء خردسال در چهارمین سمینار سراسری علمی آموزشی بررسی
مسایل كودكان قبل از دبستان كه در زمینه شناخت پاره ای از ویژگی های جسمانی روانی
كودك در سن 6 الی 7 سالگی ارائه شده است.
2- سخنرانی
«آقای صفوی» در سمینار مربوط به تصویرگران كتاب كودك در زمینه روانشناسی رشد ( مبحث
نقاشی ) در مورد پاره ای از یافته های روانشناسی رشد در رابطه با تكمیل نقاشی
كودكان.
3- سخنرانی
«آقای بلوك باشی» در سمینار تصویرگران كتاب كودك در زمینه علوم تربیتی در مورد
تاریخچه بكارگیری عامیانه در داستان پردازی و شعر سرایی كودكان.
4- سخنرانی
«آقای دكتر سرامی» در زمینه علوم تربیتی در مورد رعایت نكاتی در انجام كارهای
تحقیقی برای كودكان.
انتخاب
تحقیق دیگر
511- مواد آموزشی برای مربیان (5)
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
شماره بازیابی:
568
این جزوه شامل
خلاصه پنج كتاب به عنوان مواد آموزشی برای مربیان می باشد. كتابها عبارتند از:
1- كتاب «قصه
گویی، اهمیت و راه و رسم آن» تالیف مصطفی رحماندوست كه موضوع آن در مورد شیوه ها و
فنون قصه گویی و هم چنین ذكر عناصر مهم در قصه گویی می باشد.
2- «روزنه ای به
باغ بهشت و یا هنر در راستای انقلاب اسلامی» تنظیم و نقد دكتر مظلومی كه ابتدا به
ارائه تاریخچه مختصری از خطوط اسلامی پرداخته و سپس در مورد سبك هنر اسلامی، هنر
اسلامی و تاریخچه آن و هم چنین تاریخچه نگارگری ایران بعد از استیلای مغولان تا
دوره قاجار مطالبی ارائه شده است.
3- «آراء مربیان
بزرگ درباره تربیت كودك»، تالیف محمد عطاران. موضوع كتاب ارائه دیدگاه اسلام و بیان
پاره ای از نظریات مربیان و مسلمان و دانشمندان درباره برخی از مباحث مربوط به
تربیت كودك است.
4-. «هفت گفتار
درباره آموزش قبل از دبستان» تالیف دفتر تحقیقات و برنامه ریزی. این كتاب به ارائه
مباحثی در ارتباط با سازمانهای مربوط به آموزش و پرورش قبل از دبستان، بیان نظرات
پیاژه و هم چنین رعایت نكاتی در امر آموزش كودك و بررسی رشد كودكان قبل از دبستان
در زمینه های مختلف پرداخته است.
5- «تغییر
رفتارهای كودكان و نوجوانان»، تالیف جان. دی. كرومبولتز و... كه موضوع كتاب ارائه
روشهایی در زمینه تقویت یا نگهداری رفتارهای مطلوب در كودكان وهم چنین چگونه به
وجود آوردن رفتار تازه در ایشان می باشد.
انتخاب
تحقیق دیگر
512- مواد آموزشی برای مربیان (6)
تهران، كانون
پرورش فكری كودكان و نوجوانان، امور پژوهش
شماره بازیابی:
569
در این جزوه
خلاصه شش كتاب و یك جزوه به عنوان مواد آموزشی برای مربیان آورده شده است.كتابها
عبارتند از:
1- كتاب «بازی
تفكر كودك است»، تالیف: اولین شارپ. در این كتاب مراحل رشد ذهنی كودك مورد مطالعه
قرار گرفته و نظرات پیاژه در این زمینه ارائه شده و سپس تعدادی از بازیهای فكری در
زمینه های مختلف عرضه شده است.
2- كتاب
«گفتارهایی درباره تربیت فرزندان» تالیف آنتون سمیونویچ ماكارنكو. آنچه از این كتاب
در جزوه آمده است عبارت است از: معرفی نویسنده. شرایط كلی تربیت خانوادگی، عواملی
كه در تربیت كودكان مؤثرند، نفوذ والدین، انضباط در خانواده، نظم در خانواده، بازی
و نقش آن در زندگی كودك، مراحل مختلف بازی كودكان.
3- كتاب
«روانشناسی در خدمت اولیاء و مربیان» تالیف غلامحسین ریاحی، در جزوه مذكور، مباحثی
از كتاب در ارتباط با این
| 
